بررسی تاثیر سبک های مدیریت کلاس بر کنترل بی مدنی تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی استان زنجان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲

بی مدنی تحصیلی یکی از رفتارهایی منفی در کلاس های درس است بر روند یاددهی-یادگیری تاثیر منفی می گذارد. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر سبک های مدیریت کلاس بر کنترل بی مدنی تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی استان زنجان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ است. روش پژوهش توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری دانش آموزان شامل کلیه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی استان زنجان بود. نمونه آماری شامل ۴۳۳ دانش آموز بود که به روش خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس های بیمدنی تحصیلی، سبک های مدیریت کلاس، استفاده شد. برای تحلیل داده ها از همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام استفاده شد. نتایج نشان داد که بیشترین رفتارهای مبتنی بر بی مدنی تحصیلی عبارت بودند از: بدون آمادگی وارد کلاس شدن (%۶۶.۵۱)، بی حوصلگی در کلاس (%۵۸.۶۶)، دیر آمدن به کلاس (%۵۷.۷۴)، صحبت کردن در هنگام تدریس (%۵۳.۳۵)، عدم توجه در کلاس (%۵۲.۱۹)، شکایت همراه با مخالفت در کلاس (%۳۱.۴۱) بود. نتایج نشان داد که به ترتیب مدیریت کلاس تعاملی (۳۰۱/۰=beta)، مدیریت کلاس مداخله گر (۲۰۷/۰-=beta) در بیمدنی تحصیلی دانش آموزان نقش معنادار داشتند. براساس یافته ها، استفاده معلمان از سبک های مثبت تدریس از جمله سبک تدریس تعاملی و غیرمداخله گر پیشنهاد می شود.

کلیدواژه ها:

بی مدنی تحصیلی ، دانش آموزان ، سبک های مدیریت کلاس