بررسی رابطه ترس ارتباطی و تحمل ابهام بر سبک های یادگیری دانشجویان دانشگاه حکیم سبزواری

ترس ارتباطی و تحمل ابهام دانشجویان در مراکز آموزشی وابسته به عوامل مختلفی از جمله سبک های یادگیری می باشد؛ بنابراین هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه ترس ارتباطی و تحمل ابهام بر سبک های یادگیری دانشجویان دانشگاه حکیم سبزواری در سال تحصیلی ۱۴۰۴_۱۴۰۳ می باشد. پژوهش حاضر با توجه به چگونگی به دست آوردن داده های مورد نیاز، توصیفی از نوع همبستگی است. برای سنجش متغیر های پژوهش از پرسشنامه های ویژگی ترس ارتباطی فرانتز (۲۰۱۰)، تحمل ابهام مکلین (۱۹۹۳)، سبک های یادگیری گراشا و ریچمن (۱۹۹۶) مورد استفاده قرار گرفت. جامعه آماری پژوهش کلیه دانشجویان دانشگاه حکیم سبزواری به تعداد۸۰۰۰نفر می باشد؛ پرسشنامه بین ۴۰۰ نفر از دانشجویان توزیع شد و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده مورد بررسی قرار گرفتند. داده های بدست آمده با آزمون های کولموگروف-اسمیرنوف، تی تک نمونه، همبستگی پیرسون، با استفاده از نرم افزارSPSS تحلیل شدند. نتایج پژوهش نشان داد که دانشجویان دانشگاه حکیم سبزواری از تحمل ابهام بالا و سبک های یادگیری مناسبی برخوردار هستند؛ علاوه بر آن بین ترس ارتباطی و تحمل ابهام دانشجویان رابطه معکوس وجود دارد، بین ترس ارتباطی و سبک های یادگیری رابطه ایی وجود ندارد، همچنین بین تحمل ابهام و سبک های یادگیری رابطه معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

ترس ارتباطی ، تحمل ابهام ، سبک های یادگیری