نقش روانشناسی مثبت در بهبود سبک های رهبری آموزشی و مدیریت مدارس: تاثیر بر عملکرد معلمان و دانش آموزان

رهبری مدرسه یکی از ارکان کلیدی در بهبود کیفیت آموزش و عملکرد دانش آموزان است. در این میان، روانشناسی مثبت با تمرکز بر تقویت نقاط قوت فردی، افزایش امید، خوش بینی و ایجاد روابط مثبت می تواند به شکل گیری سبک های رهبری موثر کمک کند و تاثیرات مثبتی بر جو مدرسه و عملکرد معلمان و دانش آموزان داشته باشد. این تحقیق به روش شناسی مطالعات کتابخانه ای و تحلیل اسناد پرداخته است تا نقش اصول روانشناسی مثبت را در بهبود سبک های رهبری آموزشی و تاثیر آن بر عملکرد معلمان و پیشرفت دانش آموزان مورد بررسی قرار دهد. منابع مورد استفاده شامل مقالات علمی، کتاب ها و گزارش های پژوهشی معتبر در حوزه روانشناسی مثبت و مدیریت آموزشی بوده است. نتایج تحلیل ها نشان داد که استفاده از اصول روانشناسی مثبت در رهبری آموزشی، روابط مدیران با معلمان را بهبود می بخشد، انگیزه و رضایت شغلی معلمان را افزایش می دهد و در نتیجه، به ارتقاء کیفیت تدریس و یادگیری کمک می کند. همچنین، این تغییرات مثبت در رهبری آموزشی موجب بهبود جو مدرسه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می شود. این تحقیق نشان می دهد که استفاده از روانشناسی مثبت می تواند ابزاری موثر برای بهبود مدیریت مدارس و ارتقاء کیفیت آموزشی در مدارس باشد.

کلیدواژه ها:

روانشناسی مثبت ، رهبری آموزشی ، مدیریت مدارس ، انگیزه شغلی ، عملکرد معلمان