سازگاری و تعدیل محتوای آموزشی برای دانش آموزان با نیازهای ویژه یادگیری

این پژوهش با هدف بررسی روش های سازگاری و تعدیل محتوای آموزشی برای دانش آموزان با نیازهای ویژه یادگیری انجام شده است. با توجه به اهمیت آموزش فراگیر و حق تحصیل برابر برای تمامی دانش آموزان، ضرورت طراحی و تعدیل محتوای آموزشی متناسب با توانایی ها و نیازهای خاص این گروه از فراگیران بیش از پیش احساس می شود. در این پژوهش با روش مرور نظام مند و استفاده از رویکرد تحلیلی-توصیفی، مطالعات و پژوهش های انجام شده در این حوزه در بازه زمانی ۲۰۰۰ تا ۲۰۲۴ مورد بررسی قرار گرفته است. یافته های پژوهش نشان می دهد که سازگاری محتوای آموزشی بر اساس اصول طراحی جهانی یادگیری (UDL)، استفاده از فناوری های کمکی، تعدیل های چندحسی، شخصی سازی آموزش و ارزشیابی های انعطاف پذیر، از موثرترین راهکارها در این زمینه هستند. همچنین، آماده سازی معلمان و ایجاد محیط های یادگیری پاسخگو به نیازهای متنوع، از عوامل کلیدی در موفقیت برنامه های آموزشی تعدیل شده می باشند. این پژوهش راهکارهای عملی و مبتنی بر شواهد را برای متخصصان آموزش ویژه، معلمان و سیاست گذاران آموزشی ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

نیازهای ویژه یادگیری ، تعدیل محتوای آموزشی ، آموزش فراگیر ، طراحی جهانی یادگیری ، دسترس پذیری