اثربخشی آموزش مهارتهای اجتماع ی بر عزت نفس و شادکامی دانش آموزان پا یه هشتم و نهم مدارس دولت ی شهر اصفهان

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش مهارت های اجتماع ی بر عزتنفس و شادکام ی دانش آموزان پا یه هشتم و نهم بود. طرح ا ین پژوهش ن یمهآزمایشی، از نوع پ یش آزمون-پس آزمون بود. جامعه آمار ی پژوهش حاضر شامل تمام ی دانش آموزان پا یه هشتم و نهم ناحیه دو شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود که به روش نمونهگیری در دسترس تعداد ۳۰ نفر از مدرسه سعدی با توجه به مالک های ورود و خروج به عنوان نمونه انتخاب و به روش تصادفی ساده به شیوه قرعهکشی ۱۵ نفر آزمون و ۱۵ نفر در گروه کنترل قرار گرفتند. در گروه آزمایش روش مداخله بهصورت برنامه آموزش مهار ت اجتماع ی بر اساس کاوال و موسترت (۲۰۰۴) در ۱۲ جلسه ۱۲۰ دقیقهای بود و برای جمعآوری دادهها از پرسشنامه های عزت نفس کوپر اسمیت (۱۷۶۹) و شادکام ی مایکل آرگایل (۱۹۸۹)، استفاده شد. جهت تجز یه و تحلیل دادهها از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیری (مانکوا) استفاده گردید. ی افتهها حاک ی از آن بود که عزت نفس عمومی و عزت نفس تحصیلی بین دو گروه آزمایش و کنترل در این مولفه ها تفاوت معنیدار وجود دارد. بین دانش آموزان گروه آزما یش و گروه کنترل از لحاظ مولفه های عزت نفس اجتماع ی باتوجه به میانگین های مولفه های عزت نفس اجتماع ی و عزت نفس خانوادگی گروه آزمایش تفاوت معنادار ی یافت نشد. همچن ین بین مولفه های خودپنداره، سرذوق بودن، احساس ز یبایی شناختی، خودکارآمدی و امیدواری بین دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معن یدار وجود داشت. بنابراین آموزش مهارت های اجتماع ی بر افزایش شادکام ی و عزت نفس دانش آموزان تاث یر گذاشته است.

کلیدواژه ها:

مهارتهای اجتماع ی ، عزتنفس ، شادکام ی