نقش دستیاران هوشمند بر اعتماد به نفس تحصیلی دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی نقش دستیاران هوشمند در ارتقای اعتماد به نفس تحصیلی دانش آموزان انجام شد. روش تحقیق این مطالعه مروری بوده و از منابع علمی معتبر و پژوهش های پیشین استفاده شد. در این مطالعه تلاش شد با تحلیل یافته های موجود در حوزه مدارس هوشمند و نقش فناوری های نوین آموزشی، به تاثیر دستیاران هوشمند بر اعتماد به نفس تحصیلی دانش آموزان پرداخته شود. یافته های تحقیق نشان داد که به کارگیری دستیاران هوشمند در فرآیند یاددهی-یادگیری، موجب افزایش اعتماد به نفس دانش آموزان می شود. این ابزارها با ارائه بازخوردهای فوری و فراهم کردن محیط های یادگیری تعاملی، انگیزه و علاقه مندی به یادگیری را در دانش آموزان افزایش می دهند. همچنین، ارتقای مهارت های اجتماعی و ارتباطی و بهبود خودتنظیمی یادگیری، از دیگر پیامدهای مثبت استفاده از دستیاران هوشمند است. با این حال، چالش هایی مانند نیاز به زیرساخت های مناسب فناوری و آموزش کافی معلمان، از محدودیت های اجرای این فناوری ها در مدارس است. نتیجه گیری این تحقیق بر ضرورت توسعه زیرساخت های فناوری، آموزش معلمان برای بهره برداری از ابزارهای نوین، و ایجاد محیط های یادگیری شخصی سازی شده تاکید می کند. در نهایت، استفاده از دستیاران هوشمند می تواند به بهبود فرآیند یادگیری و افزایش اعتماد به نفس تحصیلی دانش آموزان منجر شود و مدارس را به سوی تحقق اهداف آموزشی و تربیتی سوق دهد.

کلیدواژه ها:

دستیاران هوشمند ، اعتماد به نفس تحصیلی ، یادگیری تعاملی ، مدارس هوشمند