شناسایی عوامل و مولفه های آموزش فراگیر: مطالعه ای فراترکیب

مقدمه و هدف: هدف پژوهش حاضر شناسایی و ارائه چارچوب نظام مند از عوامل و مولفه های آموزش فراگیر در مدارس می باشد.روش: در این مطالعه از روش کیفی و مرور نظام مند از نوع فراترکیب استفاده گردید. به منظور تحقق هدف مقاله، پژوهش هایی که تاکنون در حوزهآموزش فراگیر دانش آموزان با نیازهای ویژه انجام شده، مورد جست وجو و بررسی قرارگرفته و در مسیر ذکر شده از روش هفت مرحله ای باروسو و ساندلوسکی استفاده شده است. در این راستا، با استفاده از کلیدواژه های مربوط به کودکان با نیازهای ویژه، آموزش فراگیر و مولفه ها و عوامل آموزش فراگیر، جست وجو در پایگاه داده های داخلی در بازه زمانی ۱۳۸۳ تا ۱۴۰۲ و پایگاه داده های خارجی در بازه زمانی۲۰۰۵ تا ۲۰۲۴ انجام پذیرفت و از (۱۵۵۲) منبع اولیه یافت شده با غربالگری منابع اولیه به ۴۵ منبع نهایی دست یافته شد. یافته ها:اساس یافته های پژوهش عوامل موثر در ۲ بعد اصلی عوامل درون مدرسه ای و عوامل برون مدرسه ای شناسایی گردید که هریک دربرگیرنده زیر مولفه هایی در بعد درون مدرسه ای (منابع انسانی، منابع مالی، منابع فرهنگی، منابع فیزیکی، رفاه و بهزیستی مدرسه و برنامه درسی)؛ بعد برون مدرسه ای (خانواده، جامعه، نظام آموزشی، منابع اقتصادی و تربیت معلم ) می باشند.نتیجه گیری: شناسایی عوامل آموزش فراگیر و اجرای صحیح و موثر آن باعث تضمین عزت نفس، وقار و خوداتکایی دانش آموزان استثنایی شده و شرکت فعال آن ها را در جامعه تسهیل می کند.

کلیدواژه ها:

آموزش فراگیر ، دانش آموز استثنایی ، نیازهای ویژه ، فراترکیب