تاثیر برنامه والد کودک فرانک بر رشد مهارت های شنیداری و آواسازی کودکان کم شنوا و ناشنوای زیر۶ سال

هدف: کم شنوایی می تواند منجر به اختلال در مهارتهای پیش زبانی، زبانی، کلامی و ارتباطی کودکان شود و مداخلات زودهنگام باید به کاهش تاثیر منفی این آسیب بر مهارتها بویژه حوزه های شنیداری و ارتباط اجتماعی بپردازد. برنامه والد کودک فرانک که برگرفته از برنامه والد کودک مامان غازه است برای رشد این مهارتها درقالب ارتباط موثر والد کودک استفاده می شود. این پژوهش با هدف تعیین تاثیر برنامه والد کودک فرانک بر رشد مهارتهای شنیداری و آواسازی کودکان کم شنوا و ناشنوای زیر۶ سال درمقایسه با گروه کنترل انجام شد. روش بررسی: این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی کودکان کم­ شنوا و ناشنوای دارای والدین شنوا بودند که از دو مرکز خانواده و کودک کم شنوای استان بوشهر خدمات دریافت می­کردند. شرکت کننده ها شامل ۵۳ مادر دارای کودک کم شنوا و ناشنوا زیر۶ سال بودند که به روش نمونه­گیری دردسترس انتخاب و به صورت تصادفی ساده در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند (۲۷ نفر گروه آزمایش و ۲۶ نفر گروه کنترل). گروه آزمایش ۳۰ جلسه یک ساعته هر هفته در برنامه فرانک شرکت کردند. برای سنجش رشد شنیداری و آواسازی از نسخه فارسی پرسش ­نامه های رفتار شنیداری در زندگی روزمره پوردی و ارزیابی مقیاس تولید آوایی کیشون رابین، قبل از مداخله، بلافاصله پس از مداخله و چهار ماه بعد از مداخله استفاده شد. یافته ها: یافته ها نشان داد اختلاف معنی دار آماری بین میانگین نمرات رشد مهارتهای شنیداری و آواسازی بین کودکان دو گروه آزمایش و کنترل وجود داشت (P<۰/۰۰۱  در دو مورد). کودکان گروه آزمایش در نمرات رشد مهارتهای آواسازی و شنیداری شامل شنیداری شفاهی، آگاهی شنیداری و مهارتهای ارتباطی/ اجتماعی (P<۰/۰۰۱ در همه موارد) در پس آزمون و پیگیری عملکرد بهتری داشتند. براساس مجذور ضریب اتا، ۳۰% و۳۲% از تغییرات بین نمرات رشد مهارتهای شنیداری و آواسازی کودکان دو گروه مربوط به مداخله می باشد. نتیجه گیری: نتایج این پژوهش، اثر مثبت برنامه فرانک را بر رشد مهارتهای شنیداری و آواسازی در کودکان کم­ شنوا و ناشنوا نشان داد. با توجه به اندازه اثر قابل توجه حاصل از برنامه فرانک و سهولت اجرای آن بنظر می رسد بتوان از این برنامه در کنار مداخلات توانبخشی زودهنگام کودکان کم شنوا و ناشنوا برای رشد مهارتهای آگاهی شنیداری، شنیداری شفاهی و بهبود ارتباط مادر و کودک استفاده نمود.

کلیدواژه ها:

Hearing Loss ، Prelingual Deafness ، Social Communication ، Parent-Child ، Early Intervention ، کم شنوایی ، ناشنوایی پیش زبانی ، ارتباط اجتماعی ، والد کودک ، مداخله زودهنگام