تحول دیجیتال کلاس درس: بررسی نگرش ها و آمادگی معلمان در پذیرش هوش مصنوعی در آموزش

پژوهش حاضر با هدف بررسی جامع نگرش معلمان نسبت به کاربرد هوش مصنوعی در آموزش انجام شده است. با گسترش روزافزون فناوری های هوش مصنوعی در عرصه آموزش، درک چگونگی پذیرش این فناوری ها توسط معلمان به عنوان مجریان اصلی نظام آموزشی، اهمیت ویژه ای یافته است. این مطالعه مروری با بهره گیری از روش مرور نظام مند، به تحلیل پژوهش های انجام شده در زمینه نگرش، آمادگی و چالش های معلمان در مواجهه با هوش مصنوعی پرداخته است. یافته های مرور نشان می دهد که اگرچه معلمان عموما نگرش مثبتی نسبت به پتانسیل های هوش مصنوعی در بهبود فرآیند آموزش دارند، اما سطح آگاهی، خودکارآمدی و اضطراب تکنولوژیکی، از عوامل تعیین کننده در پذیرش این فناوری ها هستند. همچنین تفاوت های قابل توجهی در نگرش معلمان بر اساس حوزه تخصصی، میزان آشنایی با فناوری های دیجیتال و بستر فرهنگی-آموزشی مشاهده می شود. پژوهش حاضر ضمن ارائه تصویری جامع از وضعیت کنونی، راهکارهایی برای توانمندسازی معلمان در بهره گیری موثر از هوش مصنوعی در کلاس درس ارائه می دهد و مسیرهای پژوهشی آینده را ترسیم می کند. ضرورت توسعه برنامه های آموزش ضمن خدمت هدفمند، ایجاد بسترهای حمایتی و طراحی ابزارهای هوش مصنوعی متناسب با نیازهای واقعی معلمان، از مهم ترین پیشنهادهای برآمده از این مطالعه است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی در آموزش ، نگرش معلمان ، خودکارآمدی فناورانه ، پذیرش فناوری ، توسعه حرفه ای معلمان.