افزایش تمرکز و مشارکت حدیث در کلاس زبان انگلیسی و کاهش رفتارهای نامطلوب (تقلب) از طریق راهکارهای انگیزشی و یادگیری فعال

این اقدام پژوهی با هدف بررسی و بهبود وضعیت تحصیلی و رفتاری یکی از دانش آموزان دختر پایه هشتم به نام “حدیث” در درس زبان انگلیسی در مدرسه حضرت سکینه (س) روستای قلاتویه انجام شده است. مسئله اصلی شامل عدم تمرکز حدیث در کلاس، مشارکت پایین در فعالیت های یادگیری، و گرایش به تقلب در ارزشیابی ها بود. پژوهشگر (معلم زبان) با استفاده از چرخه اقدام پژوهی، ابتدا به جمع آوری اطلاعات دقیق از طریق مشاهده، بررسی تکالیف و نمرات، و مصاحبه نیمه ساختاریافته با حدیث و همکاران پرداخت (شواهد ۱). تحلیل این شواهد نشان داد که عواملی چون عدم علاقه اولیه به درس، احساس ضعف در یادگیری زبان، کمبود فعالیت های جذاب و تعاملی، و نگرانی از کسب نمره پایین در بروز این رفتارها موثر بوده اند. بر این اساس، راهکارهایی شامل: ۱) ایجاد ارتباط عاطفی و اعتمادسازی با حدیث، ۲) استفاده از روش های تدریس فعال و بازی محور متناسب با علایق او، ۳) ارائه بازخوردهای مثبت و تشویقی مکرر، ۴) تقسیم تکالیف پیچیده به بخش های کوچکتر و قابل مدیریت، و ۵) روشن سازی پیامدهای منفی تقلب و ارزش یادگیری واقعی، طراحی و به مدت شش هفته اجرا گردید. پس از اجرای راهکارها، اطلاعات مجددا از طریق همان ابزارها جمع آوری شد (شواهد ۲). نتایج نشان دهنده افزایش قابل توجه در میزان تمرکز حدیث در کلاس، مشارکت فعال تر او در پرسش و پاسخ ها و فعالیت های گروهی، بهبود کیفیت تکالیف و کاهش چشمگیر موارد تلاش برای تقلب بود. این پژوهش نشان می دهد که با شناسایی دقیق ریشه های مشکل و به کارگیری راهکارهای مناسب و دانش آموزمحور، می توان تغییرات مثبتی در رفتار و یادگیری دانش آموزان، حتی در شرایط چالش برانگیز، ایجاد کرد.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، تمرکز دانش آموز ، مشارکت کلاسی ، تقلب ، انگیزش تحصیلی ، یادگیری فعال ، زبان انگلیسی ، متوسطه اول.