مروری بر خود تنظیمی یادگیری در دانش آموزان

هدایت افکار، احساسات و اعمال برای رسیدن به اهداف و امیال نیازمند تلاش های منظم و سیستماتیکی است که برخورداری از مهارتی به نام خود تنظیمی را ضروری می سازد که اهمیت بسیاری در زمینه های آموزشی و روانشناسی دارد. هدف پژوهش حاضر شناسایی مفهوم «خود تنظیمی یادگیری» و بررسی تعاریف، موضع گیری های نظری و فرایندها و مدل های یادگیری این مهارت مهم است. روش پژوهش توصیفی- تحلیلی است که با استفاده از روش کتابخانه ای و از طریق جست وجو پژوهش های صورت گرفته در کتاب ها، مجلات، مقالات و پایان نامه های مرتبط با حوزه خود تنظیمی انجام شده است. در این مقاله ضمن اشاره به تعاریف مختلف از مفهوم خود تنظیمی یادگیری به موضع گیری های نظری پیرامون این مفهوم نیز پرداخته شده است. علاوه بر آن، فرایندها و مدل های یادگیری این مهارت مورد بررسی قرار گرفته است و شده و تحلیل مقایسه ای مدل ها نیز ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

خود تنظیمی ، یادگیری ، دانش آموزان.