رابطه سواد اطلاعاتی با انگیزش تحصیلی دانش آموزان دختر دارای اختلال یادگیری در مقطع متوسطه دوم

هدف پژوهش حاضر رابطه سواد اطلاعاتی با انگیزش تحصیلی دانش آموزان دختر دارای اختلال یادگیری در مقطع متوسطه دوم بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی، از نظر داده کمی و از نظر روش همبستگی است. برای رسیدن به این هدف شامل تمامی دانش آموزان دختر دارای اختلالات یادگیری مقطع متوسطه دوم در نیمه دوم سال تحصیلی ۱۴۰۳ منطقه ۵ تهران که تعداد آنها ۲۹۰ نفر می-باشد، که از این تعداد نمونه مورد نظر بر اساس جدول مورگان و با توجه به اهداف و فرضیه های پژوهش به صورت نمونه گیری هدفمند تعداد ۱۶۵ نفر انتخاب خواهند شد. انتخاب شدند. در این پژوهش پرسشنامه سواد اطلاعاتی و پرسشنامه یادگیری خودراهبر بر روی گروه نمونه اجرا شد. در این پژوهش تحلیل داده ها از همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شد. نتایج نشان داد که بین انگیزش تحصیلی کل در دانش آموزان مقطع متوسطه با سواد اطلاعاتی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. بنابراین، انگیزش تحصیلی در دانش آموزان از روی متغیر سواد اطلاعاتی قابل پیش بینی است.

کلیدواژه ها:

سواد اطلاعاتی ، انگیزش تحصیلی ، اختلال یادگیری.