بررسی نقش مدیرآموزگار در بکارگیری هوش مصنوعی و هیجانی برای بهبود یادگیری در مقطع

نقش مدیرآموزگار در فرآیند یادگیری دانش آموزان از اهمیت بالایی برخوردار است، به ویژه در مواجهه با تحولات جدید در حوزه فناوری و روانشناسی آموزشی. این پژوهش به بررسی تاثیر مدیریت هوش مصنوعی و هیجانی توسط مدیرآموزگار برای بهبود فرآیند یادگیری در مقطع تحصیلی خاص می پردازد. پژوهش حاضر از روش توصیفی-تحلیلی استفاده کرده و بر اساس داده های گردآوری شده از مدارس مختلف، به تحلیل نقش مدیرآموزگار در هماهنگ سازی فناوری های نوین و مدیریت هیجانات دانش آموزان پرداخته است. نتایج این تحقیق نشان می دهند که ترکیب هوش مصنوعی در ابزارهای آموزشی و همچنین توجه به نیازهای هیجانی دانش آموزان، منجر به بهبود انگیزه، عملکرد تحصیلی و ارتقاء کیفیت یادگیری در دانش آموزان می شود. همچنین مدیران آموزشی که به صورت هوشمندانه و با آگاهی از نیازهای احساسی و شناختی دانش آموزان از این ابزارها استفاده می کنند، محیطی مساعد برای رشد و یادگیری فراهم می آورند.

کلیدواژه ها:

مدیرآموزگار ، هوش مصنوعی ، هوش هیجانی ، یادگیری ، فناوری آموزشی ، مدیریت آموزشی