بررسی رابطه بین ویژگی شخصیتی تفکر انتقادی و سبک های مدیریتی معلمان در کلاس های ابتدایی

محیط سازمانی به عنوان یکی از مولفه های اساسی نظام های آموزشی، نقش حیاتی در کیفیت عملکرد حرفه ای معلمان ایفا می کند. این محیط چندبعدی، متشکل از عوامل ساختاری و فرهنگی مانند سبک رهبری آموزشی، نظام حمایتی مدیریت، عدالت سازمانی و جو مشارکتی است که از طریق سازوکارهای روان شناختی و سازمانی مختلف بر عملکرد معلمان تاثیر می گذارد. بر اساس چارچوب نظریه های نوین مدیریت آموزشی، محیط سازمانی یک سیستم پویا و پیچیده محسوب می شود که در تعامل دائمی با ویژگی های فردی معلمان و ابعاد سازمانی مدرسه قرار دارد. پژوهش حاضر با بهره گیری از روش تحقیق توصیفی-تحلیلی و با اتکا بر مبانی نظری روانشناسی سازمانی و مدیریت آموزشی، به بررسی رابطه بین ابعاد مختلف محیط سازمانی و شاخص های عملکرد حرفه ای معلمان پرداخته است. یافته های تحقیق نشان می دهد که مولفه هایی مانند فرهنگ سازمانی مثبت، ساختارهای منعطف، نظام ارزیابی عادلانه و امکانات آموزشی مناسب، از طریق افزایش انگیزش شغلی، کاهش استرس های حرفه ای، تقویت خودکارآمدی و ارتقای تعهد سازمانی، به بهبود معنادار کیفیت تدریس و اثربخشی آموزشی منجر می شوند. این مطالعه با استفاده از ابزارهای استاندارد پژوهشی و نمونه گیری نظام مند، داده های لازم را از جامعه معلمان جمع آوری و با روش های آماری مناسب تحلیل کرده است. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که طراحی و پیاده سازی محیط های سازمانی حمایتی می تواند به عنوان یک راهبرد کلیدی در برنامه های توانمندسازی معلمان و بهینه سازی عملکرد آموزشی مدارس مورد توجه قرار گیرد.در پایان پژوهش، بر اساس یافته های مطالعه، راهکارهای عملیاتی مبتنی بر الگوهای پیشرفته مدیریت آموزشی ارائه شده است که می تواند مبنای علمی مناسبی برای سیاست گذاران و برنامه ریزان آموزشی در جهت ایجاد محیط های سازمانی مطلوب و ارتقای کیفیت عملکرد معلمان باشد. این راهکارها شامل توسعه فرهنگ سازمانی مثبت، استقرار نظام حمایتی کارآمد، طراحی ساختارهای انعطاف پذیر و پیاده سازی نظام ارزیابی عملکرد عادلانه می شود.

کلیدواژه ها:

محیط سازمانی ، عملکرد معلمان ، مدیریت آموزشی ، فرهنگ سازمانی ، رضایت شغلی ، تعهد سازمانی