نقش آموزش STEAM در ایجاد تفکر نقادانه و خلاق

آموزش STEAM (علم، فناوری، مهندسی، هنر و ریاضیات) به عنوان رویکردی نوین در نظام های آموزشی معاصر، توجه بسیاری از پژوهشگران و سیاست گذاران حوزه آموزش را به خود جلب کرده است. این رویکرد، با تلفیق حوزه های مختلف دانشی و تاکید بر یادگیری میان رشته ای، فرصتی منحصر به فرد برای پرورش مهارت های قرن ۲۱ به ویژه تفکر نقادانه و خلاق فراهم می آورد. تفکر نقادانه به توانایی تحلیل، ارزیابی و قضاوت منطقی در فرآیند حل مسئله اشاره دارد، در حالی که تفکر خلاق شامل توانایی تولید ایده های نو، ابتکاری و متفاوت است. آموزش STEAM با فراهم ساختن زمینه هایی برای یادگیری فعال، حل مسئله، طراحی پروژه محور، و کار گروهی، بستری مناسب برای رشد این مهارت ها فراهم می سازد.در این مقاله، نقش آموزش STEAM در تقویت تفکر نقادانه و خلاق در دانش آموزان مورد بررسی قرار گرفته است. پژوهش با روش توصیفی-تحلیلی و بر پایه مطالعات نظری و پژوهش های انجام شده در ایران و سایر کشورها انجام شده است. نتایج نشان می دهد که تلفیق هنر با علوم، فناوری و ریاضیات در چارچوب STEAM نه تنها باعث ارتقای جذابیت یادگیری و درگیرسازی بیشتر فراگیران می شود، بلکه زمینه ساز افزایش انگیزش، ارتقای مهارت حل مسئله، توانایی تجزیه و تحلیل، و خلاقیت در یادگیرندگان است.با این حال، اجرای موثر آموزش STEAM نیازمند بازنگری در برنامه های درسی، ارتقای توانمندی های معلمان، فراهم سازی منابع و ابزارهای آموزشی مناسب، و حمایت های نهادی و سیاست گذاری کلان در نظام آموزشی است. در نهایت، مقاله پیشنهادهایی برای تقویت آموزش STEAM در مدارس کشور ارائه می دهد تا از ظرفیت های آن در پرورش تفکر نقادانه و خلاق در نسل آینده بهره برداری گردد..

کلیدواژه ها:

آموزش STEAM ، تفکر نقادانه ، تفکر خلاق ، یادگیری میان رشته ای ، حل مسئله ، نوآوری آموزشی