بررسی ارتباط بین استراتژی فراموشی سازمانی هدفمند و نوآوری سازمانی مدارس با توجه به نقش میانجی یادگیری سازمانی

امروزه دیگر سازمان های بزرگ با ساختارهای سنتی توان و انعطاف لازم جهت همسویی با تغییرات محیط پیرامونی بویژه با توجه به مسایل جهانی شدن را ندارند و برای بقای خود ناچارند یا ساختار سازمانی را تغییر دهند یا خود را به ابزارهایی مجهز کنند تا توان مقابله با تغییرات جهانی را به دست آورند. یکی از مهمترین این ابزارها، ایجاد سازمان یادگیرنده و نهادینه کردن یادگیری سازمانی و ایجاد نوآوری سازمانی است. پژوهش حاضر با هدف بررسی مفهوم و ابعاد فراموشی سازمانی و فراموشی سازمانی هدفمند، یادگیری سازمانی و نوآوری سازمانی در ادبیات نظری انجام شد و با استفاده از روش تحقیق توصیفی همبستگی، رابطه این متغیرها در سطح مدارس دولتی پسرانه مقطع متوسطه در شهر ایلام با روش نمونه گیری طبقه ای متناسب با حجم مورد سنجش و آزمون قرار گرفت. ابتدا تعداد ۱۵۰ پرسشنامه توزیع و در نهایت ۱۲۴ پرسشنامه گردآوری و اطلاعات آنها با نرم افزارهای spss و lisrel آزمون شد. پرسشنامه براساس متون نظری تدوین و روایی و پایایی آن مورد تائید قرار گرفت. نتایج بدست آمده از الگوسازی معادلات ساختاری نشان داد که فراموشی سازمانی هدفمند اثر مثبت و معنادار ی بر یادگیری سازمانی و نوآوری سازمانی دارد.

کلیدواژه ها:

فراموشی سازمانی هدفمند ، یادگیری سازمانی ، نوآوری سازمانی