بررسی روابط اجتماعی و عاطفی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و تاثیر آن بر عملکرد تحصیلی

بررسی روابط اجتماعی و عاطفی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری (LD) و تاثیر آن بر عملکرد تحصیلی آن ها یکی از موضوعات مهم در زمینه آموزش و پرورش است. این مقاله به بررسی اهمیت و تاثیر این دو عامل اصلی بر عملکرد و یادگیری دانش آموزان دارای اختلال یادگیری می پردازد. این اختلال شامل اختلال های خواندن، نوشتن، حساب کردن و دیگر مهارت های تحصیلی می شود. در بخش مقدمه، اهمیت موضوع و اهداف مقاله مورد بررسی قرار گرفته است. سپس روابط اجتماعی و عاطفی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و تاثیر آن بر عملکرد تحصیلی آن ها مورد بررسی قرار می گیرد. برای درک بهتر از چگونگی عملکرد تحصیلی این دانش آموزان، به بررسی تاثیر این روابط بر عملکرد تحصیلی آن ها نیز پرداخته شده؛ و در نهایت در راستای کمک به روابط اجتماعی و عاطفی این قشر از دانش آموزان، پیشنهاداتی به اولیا و مربیان آن ها ارائه شده است. نتایج این مطالعه که به روش مروری و با استناد به منابع کتابخانه ای انجام گرفته است، می تواند به توسعه برنامه های حمایتی و آموزشی در جهت بهبود روابط اجتماعی و عاطفی دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری کمک کند. بررسی های انجام شده نشان می دهد که این دانش آموزان نیاز به حمایت اجتماعی بیشتری دارند تا با مشکلات خود مقابله کنند و در محیط تحصیلی عملکرد بهتری را ارائه دهند. برای بهبود عملکرد تحصیلی آن ها، توجه به تنظیم هیجان و ارتقاء مهارت های اجتماعی و ... می تواند به بهبود روابط اجتماعی و عاطفی دانش آموزان دچار ناتوانی یادگیری کمک کند. پژوهش حاضر به درک بهتری از چالش های تعاملات اجتماعی دانش آموزان با اختلالات یادگیری منتهی می شود.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ، دانش آموز ، روابط اجتماعی ، روابط عاطفی ، عملکرد تحصیلی