بازی های شناختی و تقویت حافظه کاری: راهکاری نوین برای دانش آموزان با اختلال نقص توجه/ بیش فعالی

این مقاله مروری به بررسی نقش بازی های شناختی در بهبود عملکرد حافظه کاری دانش آموزان مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی (ADHD) می پردازد. حافظه کاری یکی از کارکردهای اجرایی مهم است که در دانش آموزان با ADHD اغلب دچار نقص می شود و این نقص تاثیر قابل توجهی بر عملکرد تحصیلی و فرآیندهای یادگیری دارد. در سال های اخیر، استفاده از بازی های شناختی به عنوان ابزاری برای بهبود حافظه کاری توجه پژوهشگران را به خود جلب کرده است. هدف این مطالعه، مرور نظام مند یافته های پژوهشی در زمینه اثربخشی بازی های شناختی بر بهبود حافظه کاری دانش آموزان با ADHD است. بررسی مطالعات نشان می دهد که بازی های شناختی طراحی شده با هدف تقویت حافظه کاری می توانند منجر به بهبود قابل توجه در این حوزه شوند، اما میزان انتقال این بهبود به سایر حوزه های شناختی و عملکرد تحصیلی متفاوت است. همچنین، عوامل مختلفی مانند شدت و نوع ADHD، سن دانش آموزان، طول دوره مداخله، و ویژگی های خاص بازی های مورد استفاده بر اثربخشی مداخلات تاثیرگذار هستند. این مقاله به بررسی مکانیسم های زیربنایی اثربخشی بازی های شناختی، انواع بازی های موثر، و دستورالعمل های کاربردی برای استفاده از این بازی ها در محیط های آموزشی و بالینی می پردازد.

کلیدواژه ها:

اختلال نقص توجه/بیش فعالی ، بازی های شناختی ، حافظه کاری ، کارکردهای اجرایی.