تحلیل تطبیقی میان کیفیت تربیت معلم و نتایج یادگیری دانش آموزان

نقش معلم به عنوان یکی از ارکان اساسی نظام آموزشی در بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان انکارناپذیر است. کیفیت تربیت معلم، به ویژه در مراحل آموزش دانشگاهی و دوره های بدو خدمت، می تواند تاثیر مستقیمی بر عملکرد آموزشی معلمان در کلاس درس داشته باشد. پژوهش حاضر با رویکرد تحلیلی-تطبیقی، به بررسی رابطه میان کیفیت تربیت معلم و نتایج یادگیری دانش آموزان در دو گروه از مدارس دولتی و غیردولتی پرداخته است. داده های این مطالعه از طریق تحلیل محتوای برنامه های تربیت معلم، پرسش نامه های استاندارد برای سنجش شایستگی های معلمان و همچنین ارزیابی عملکرد تحصیلی دانش آموزان جمع آوری شده است. یافته ها نشان می دهد مدارسی که معلمان آن ها از آموزش های عمیق تر، کارورزی موثرتر و بازآموزی حرفه ای مستمر بهره مند بوده اند، نتایج آموزشی بهتری در زمینه درک مفاهیم درسی، مهارت های حل مسئله و یادگیری پایدار دانش آموزان ارائه داده اند. این نتایج گویای آن است که بازنگری در محتوای تربیت معلم، استفاده از روش های آموزشی فعال، و تقویت ارتباط دانشگاه فرهنگیان با مدارس می تواند سهم بسزایی در ارتقاء کیفیت آموزش داشته باشد.

کلیدواژه ها:

معلم ، آموزش ، مدارس ، توسعه حرفه ای معلمان ، مدیریت کلاس.