مقایسه روش تدریس بارش مغزی با روش تدریس سنتی در تفکر خلاق دروس علوم پایه در بین دانش آموزان دختر و پسر یازدهم تجربی ناحیه یک شهرستان زاهدان

بارش مغزی یک فرآیند تولید نظر، ایده، دیدگاه آزادانه است که تمامی افراد می توانند اظهارنظر کنند و برای چالش ها راه حل بدهند و به عبارتی خلاقانه بیندیشند. هدف این پژوهش مقایسه روش تدریس بارش مغزی (آموزش خلاق) با روش تدریس سنتی (مبتنی بر سخنرانی) در بین دانش آموزان دختر و پسر پایه یازدهم علوم تجربی در دروس علوم پایه است، که مقاطع متوسطه دوم شهرستان زاهدان به عنوان جامعه آماری انتخاب شدند که سرانجام هفت مدرسه دخترانه و هفت مدرسه پسرانه انتخاب شدند و از بین مدارس سرانجام سه مدرسه پسرانه و سه مدرسه دخترانه در ناحیه یک در پایه یازدهم تجربی به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. به طور مشترک یکی از مفاهیم درس شیمی به روش آموزش خلاقانه و روش سخنرانی تدریس شد درمجموع ۸۰ دانش آموز موردبررسی قرار گرفتند. از تست تفکر خلاق تورانس برای جمع آوری داده ها استفاده شد. سطح توانایی دانش آموزان بر اساس درجه عملکرد قبلی است که A/B بالا C/D متوسط و E/F کم است که اطلاعات با نرم افزار آماری SPSS بررسی شد. پیش آزمون و پس آزمون در شرایط استاندارد انجام شو د .برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی و آمار تحلیلی انکوا دوطرفه استفاده شد، که نتایج نشان داد گروهی که از آموزش خلاقانه یا بارش مغزی استفاده کردند در مقایسه با گروه روش تدریس سنتی در سطح تفکر خلاق تغییر قابل ملاحظه ای داشتند. همچنین دخترها نسبت به پسران عملکرد بهتری داشتند.

کلیدواژه ها:

تفکر خلاق ، روش تدریس سنتی ، بارش مغزی ، دانش آموزان