تحلیل محتوای کتاب علوم پایه دوم ابتدایی از منظر فعال یا غیرفعال بودن فراگیران بر اساس تکنیک ویلیام رومی در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰

یکی از روش های پژوهشی که در کتب درسی به کار می رود، تحلیل محتواست. این امر به روشن شدن مساله کمک کرده و نقاط ضعف و قوت احتمالی کتاب های درسی را برای اصلاح و تغییر احتمالی محتوا، متناسب با اهداف تعیین شده و اصول علمی پیشنهاد کرده و همچنین شیوه درست طراحی را در اختیار مدیران، برنامه ریزان و مولفان کتب درسی قرار می دهد. هدف از پژوهش حاضر تحلیل محتوای کتاب علوم دوم ابتدایی (متن، پرسش ها، تصاویر) بوده است و برای انجام این تحلیل از روش ویلیام رومی استفاده شده است. جامعه مورد مطالعه در این پژوهش کتاب علوم پایه دوم ابتدایی تالیف سال ۱۳۹۶می باشد که بصورت سرشماری تمام محتوای کتاب اعم از متون، پرسش ها و تصاویر مورد تحلیل قرار گرفت. ضریب درگیری دانش آموز با متن، سوالات و تصاویر، به ترتیب ۳.۲۷، ۱۲.۵۴، ۰.۱۵ محاسبه گردید. نتایج نشان داد که هیچ یک از موارد مورد بررسی در گستره تعیین شده ویلیام رومی، قرار نمی گیرد. در قسمت متن و تصاویر ضریب درگیری یادگیرندگان، نشان دهنده میزان درگیری بیش از حد تعیین شده تکنیک یاد شده است و در قسمت تصاویر ضریب درگیری بدست آمده کمتر از میزان تعیین شده تکنیک می باشد. نتیجه تحلیل حاکی از این بود که متون و پرسش های این کتاب بیش از حد فعال و تصاویر این کتاب به صورت غیر فعال تنظیم شده است.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، علوم تجربی ، پایه دوم ابتدایی ، روش ویلیام رومی ، ضریب درگیری