بررسی علل گریز دانش آموزان از برخورد و حل مسائل سخت و دشوار ریاضی

اکثر دانش آموزان در کلاس درس ریاضی مسائلی را که دشوار تشخیص می دهند از حل کردن آنها گریزان هستند. یکی از دلایل مهمی که در این میان به چشم می خورد القاء یا آموزش غلط خانواده یا جامعه مبنی بر سخت بودن درس ریاضی می باشد که زمینه های استرس دانش آموزان در روزهای اول رفتن به مدرسه را سبب می شود. یکی از دلایل بسیار مهم دیگر عدم برخورداری معلمان (مدارج تحصیلی پایین) از دانش محتوایی کافی و روش تدریس مناسب می باشد. سال هاست که معلمان با توجه به خصلت ذاتی درس ریاضی از روش حل مسئله برای توضیح محتوا و یافتن جواب سوال ها استفاده می کنند اما این روش تدریس در مرحله اجرا دارای ایرادات می باشد. یکی از دلایل اساسی که دانش آموزان ایرانی در آزمون های تیمز و پرلز رتبه متناسب با شایستگی هایشان نمی توانند بدست بیاورند استفاده معلمان عزیز از روش های قدیمی تدریس است و تا زمان حاضر در نظام آموزشی تغییرات قابل توجهی در این زمینه صورت نگرفته است. با توجه به علل روانشناختی (ریاضی سخت است) که در زمان های قدیم در تعلیم و تربیت صورت گرفته است و نسل به نسل انتقال یافته لذا این مسئله در کاهش اعتماد به نفس دانش آموزان تاثیر بسزایی دارد و آنها را دچار استرس می کند و دانش آموز از آمدن به پای تخته در درس ریاضی هراس دارند و اگر معلم در ایجاد رابطه خوب با دانش آموزان اقدام نکند می تواند به فرار دانش آموز از مدرسه منجر بشود لذا لازم است معلم الگوی خوبی از شخصیت خود و درس ریاضی به نمایش بگذارد. به نظر مولف روش حل مسئله پاسخ گوی خوبی برای مشکلات دانش آموزان در درس ریاضی نیست و باید جایگزینی برای آن ایجاد شود که پیشنهاد می کنیم از روش تدریس تجزیه و تحلیل پایه ای استفاده شود و تنها با استفاده از این روش می توان به نتایج مطلوب دست یافت از مزایای این روش این است که در تعامل معلم با دانش آموز برای تجزیه و تحلیل پایه ای مفاهیم عددی از استرس و اضطراب دانش آموز کاسته می شود و دانش آموز علاقه مند به یادگیری می شود. دلایل دیگری نیز در این مهم دخیل هستند که توضیح داده خواهد شد.

کلیدواژه ها:

روش تدریس ، ریاضی