رابطه بین فرهنگ حاکم بر مدرسه و اخلاق حرفه ای با مسئولیت پذیری معلمان در مدارس ابتدایی شهرستان ساوه

چکیده هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین فرهنگ حاکم بر مدرسه و اخلاق حرفه ای با مسئولیت پذیری معلمان در مدارس ابتدایی شهرستان ساوه بود. روش این پژوهش توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه معلمان دوره ابتدایی شهرستان ساوه در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ به تعداد ۱۰۸۶ نفر بود. نمونه آماری پژوهش با استفاده از فرمول کوکران و روش نمونه گیری در دسترس تعداد ۲۸۴ نفر انتخاب شد. ابزار پژوهش پرسشنامه های مسئولیت پذیری معلم لارمن و کارابنیک (۲۰۱۳)، فرهنگ مدرسه گرونرت و ولنتاین (۱۹۹۸) و اخلاق حرفه ای کادوزیر (۲۰۰۲) بود. برای بررسی روایی صوری و محتوایی پرسشنامه ها، از نظرات اساتید و متخصصان آموزشی استفاده شد همچنین میزان پایایی پرسشنامه ها توسط آلفای کرونباخ به ترتیب ۰.۸۷، ۰.۸۲ و ۰.۸۴ محاسبه گردید. جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات داده ها از آزمون های همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه توسط نرم افزار SPSS۲۷ استفاده شد. نتایج نشان داد که هر دو متغیر فرهنگ حاکم بر مدرسه و اخلاق حرفه ای قادر به پیش بینی مسئولیت پذیری معلمان می باشند (p<۰.۰۵)، به این صورت که سهم فرهنگ حاکم بر مدرسه ۲۳ درصد و سهم اخلاق حرفه ای ۳۸ درصد می باشد. بنابراین با اطمینان ۹۵ درصد می توان گفت اخلاق حرفه ای بیشترین سهم را در پیش بینی مسئولیت پذیری معلمان دارد.

کلیدواژه ها:

فرهنگ حاکم بر مدرسه ، اخلاق حرفه ای ، مسئولیت پذیری