تاثیر تدریس ترکیبی (حضوری و مجازی) بر یادگیری مفاهیم شیمی در مدارس

تدریس ترکیبی (حضوری و مجازی) به عنوان یک رویکرد نوین آموزشی، ترکیب روش های سنتی و دیجیتال را برای بهبود فرآیند یادگیری ارائه می دهد. این مدل آموزشی به دانش آموزان فرصت می دهد تا از مزایای تدریس حضوری و ابزارهای آنلاین به طور هم زمان بهره برداری کنند، که می تواند منجر به یادگیری عمیق تر و موثرتر مفاهیم علمی، به ویژه مفاهیم پیچیده شیمی، شود. استفاده از ویدئوهای آموزشی، نرم افزارهای شبیه سازی، آزمایش های مجازی و منابع آنلاین، به دانش آموزان این امکان را می دهد تا موضوعات را درک کنند و به طور مستقل در مسیر یادگیری خود پیش بروند. با این حال، برای بهره برداری بهینه از این روش، چالش هایی نیز وجود دارد که باید برطرف شوند. از جمله این چالش ها، مشکلات دسترسی به اینترنت و ابزارهای دیجیتال در برخی از مناطق، به ویژه در کشورهای در حال توسعه یا مناطق روستایی است. علاوه بر این، معلمان باید آموزش های لازم برای استفاده از فناوری های آموزشی و ابزارهای آنلاین را دریافت کنند تا بتوانند از این روش ها به بهترین شکل استفاده کنند. همچنین، ممکن است تعاملات اجتماعی و همکاری های گروهی بین دانش آموزان در محیط های آنلاین کاهش یابد که این خود نیازمند طراحی و مدیریت دقیقتر کلاس های آنلاین برای حفظ و تقویت این تعاملات است. در نتیجه، تدریس ترکیبی می تواند به عنوان یک مدل آموزشی موثر برای ارتقاء یادگیری شیمی و سایر دروس علمی در مدارس مطرح شود، به شرطی که زیرساخت های مناسب، دسترسی برابر به فناوری و آموزش های تخصصی برای معلمان فراهم گردد. این روش قادر است به طور موثر انگیزه دانش آموزان را افزایش دهد، مهارت های حل مسئله را تقویت کند و زمینه را برای یادگیری عمیق تر و پایدارتر فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

تدریس ترکیبی ، شیمی ، آموزش آنلاین ، تعاملات اجتماعی ، یادگیری عمیق