مطالعه رابطه سبک رهبری الهام بخش و یادگیری سازمانی با میانجی گری توانمندسازی روانشناختی در میان مدیران مدارس ابتدایی شهرستان قرچک سال تحصیلی ۱۴۰۴_۱۴۰۳

در محیط های آموزشی، تقویت یادگیری سازمانی برای بهبود عملکرد مدارس و کیفیت آموزش ضروری است. سبک رهبری الهام بخش به عنوان عاملی کلیدی در ایجاد انگیزه و توانمندسازی کارکنان، می تواند یادگیری سازمانی را در مدارس ابتدایی ارتقا دهد. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه سبک رهبری الهام بخش و یادگیری سازمانی با میانجی گری توانمندسازی روانشناختی در میان مدیران مدارس ابتدایی شهرستان قرچک در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ انجام شد. این مطالعه از نوع توصیفی-همبستگی بود و جامعه آماری آن شامل ۱۲۰ نفر از مدیران مدارس ابتدایی قرچک بود که به دلیل محدود بودن جامعه، کل مدیران به عنوان نمونه انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد سبک رهبری الهام بخش، توانمندسازی روانشناختی، و یادگیری سازمانی جمع آوری شد. برای بررسی نرمال بودن داده ها از آزمون کولموگروف-اسمیرنوف استفاده شد که نتایج آن نرمال بودن داده ها را تایید کرد (معناداری > ۰. ۰۵). تحلیل داده ها با آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی انجام گرفت. نتایج نشان داد که بین سبک رهبری الهام بخش و یادگیری سازمانی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (r = ۰. ۶۴۱, p < ۰. ۰۰۱)، به طوری که ۴۱. ۱% از تغییرات یادگیری سازمانی به سبک رهبری الهام بخش مربوط است. همچنین، سبک رهبری الهام بخش با توانمندسازی روانشناختی رابطه معناداری دارد (r = ۰. ۷۰۷, p < ۰. ۰۰۱) و ۴۹. ۹% از تغییرات توانمندسازی روانشناختی را تبیین می کند. علاوه بر این، بین توانمندسازی روانشناختی و یادگیری سازمانی رابطه مثبت و معناداری مشاهده شد (r = ۰. ۷۹۴, p < ۰. ۰۰۱) که ۶۳. ۱% از تغییرات یادگیری سازمانی را توضیح می دهد. این یافته ها بر اهمیت سبک رهبری الهام بخش و توانمندسازی روانشناختی در تقویت یادگیری سازمانی در مدارس تاکید دارند.

کلیدواژه ها:

سبک رهبری الهام بخش ، یادگیری سازمانی ، توانمندسازی روانشناختی ، مدیران مدارس ابتدایی.