مقایسه میزان یادگیری مفاهیم هندسی با استفاده از روش های سنتی و بازی محور در دانش آموزان پایه ششم

پژوهش حاضر با هدف مقایسه میزان یادگیری مفاهیم هندسی و نگرش نسبت به درس هندسه و روش آموزشی در دانش آموزان پایه ششم ابتدایی با استفاده از روش های آموزش سنتی و بازی محور انجام شد. در این پژوهش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل، ۶۰ دانش آموز پایه ششم به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (آموزش بازی محور) و کنترل (آموزش سنتی) قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده ها شامل پیش آزمون و پس آزمون یادگیری مفاهیم هندسی و پرسشنامه نگرش بود. نتایج آزمون t مستقل نشان داد که میانگین نمرات پس آزمون یادگیری مفاهیم هندسی در گروه آزمایش به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل بود (p < ۰.۰۵). همچنین، نتایج آزمون من-ویتنی یو حاکی از نگرش مثبت تر دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به درس هندسه و روش آموزشی در مقایسه با گروه کنترل بود (p < ۰.۰۵). یافته های این پژوهش نشان می دهد که استفاده از روش آموزش بازی محور در مقایسه با روش سنتی، تاثیر بسزایی در ارتقای یادگیری مفاهیم هندسی و بهبود نگرش دانش آموزان پایه ششم دارد. بر این اساس، پیشنهاد می گردد معلمان و طراحان آموزشی به استفاده از این رویکرد نوین در آموزش هندسه توجه بیشتری نمایند

کلیدواژه ها:

یادگیری مفاهیم هندسی ، آموزش بازی محور ، آموزش سنتی ، نگرش ، دانش آموزان پایه ششم.