چالش های معلمان در تدریس به نسل Z

نسل Z که تقریبا متولدین سال های ۱۳۸۰ به بعد را شامل می شود، به عنوان نخستین نسلی که از ابتدای زندگی با فناوری های دیجیتال و ارتباطات نوین آشنا شده اند، سبک یادگیری و تعامل اجتماعی متفاوتی با نسل های پیشین دارند. این نسل با ویژگی هایی چون گرایش شدید به فناوری، سرعت در پردازش اطلاعات، نیاز به بازخورد فوری، و ترجیح یادگیری تصویری و مشارکتی شناخته می شود. از سوی دیگر، معلمان با چالش های متعددی در تدریس به این نسل مواجه اند؛ از جمله شکاف نسلی، محدودیت در مهارت های دیجیتال، تفاوت در نظام ارزشی و انتظارات آموزشی، و ناتوانی در طراحی فعالیت های آموزشی خلاقانه و انگیزشی. پژوهش حاضر با روش مروری، بر اساس تحلیل یافته های پژوهشگران مختلف، به بررسی این چالش ها و ارائه راهکارهای عملی برای تعامل بهتر معلمان با دانش آموزان نسل Z پرداخته است. یافته ها نشان می دهند که استفاده از فناوری آموزشی، توسعه سواد رسانه ای در معلمان، بهره گیری از روش های فعال تدریس، و توجه به نیازهای عاطفی و روانی دانش آموزان می تواند اثربخشی فرایند یاددهی یادگیری را به طرز چشمگیری افزایش دهد (موحد، ۱۴۰۳؛ رهنما و همکاران، ۱۴۰۲؛ کبیری شهرکی و همکاران، ۱۴۰۳). همچنین، شناخت دقیق ویژگی های شناختی و رفتاری این نسل، لازمه موفقیت معلمان در برقراری ارتباط موثر و مدیریت مطلوب کلاس های درسی است. در نهایت، این تحقیق با تاکید بر ضرورت بازنگری در برنامه های تربیت معلم، بر نقش حیاتی آموزش مهارت های نوین حرفه ای به معلمان در مسیر آموزش موثر به نسل Z تاکید می ورزد.

کلیدواژه ها:

نسل Z ، مهارت های معلمان ، چالش های تدریس ، فناوری آموزشی ، ارتباط نسلی