اثربخشی آموزش دو نیمکره مغز بر مهارت تمرکز، سازگاری اجتماعی و مهارت های ارتباطی دانش آموزان

زمینه و هدف: در بسیاری از فرایندها، هر دو نیمکره راست و چپ مغز نقش دارند. توجه به توانمندی های هر دو نیمکره مغز می تواند، موجب رویکردی مغزمحور شود. این پژوهش، با هدف تعیین اثربخشی آموزش دو نیمکره مغز بر مهارت تمرکز، سازگاری اجتماعی و مهارت­های ارتباطی دانش ­آموزان پایه ششم ابتدایی انجام گرفته است.روش :روش انجام این تحقیق، نیمه ­آزمایشی با طرح پیش ­آزمون و پس ­آزمون، همراه با گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری عبارت است از؛ دانش ­آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان مهریز، در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ که با روش نمونه­ گیری تصادفی خوشه­ ای چندمرحله ­ای، از دو مدرسه ۲۰ دانش­ آموز، انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش(۱۰ نفر) و کنترل(۱۰ نفر) قرار گرفتند. ابتدا از هر دو گروه پیش آزمون گرفته شد؛ سپس گروه آزمایش دوره آموزشی «استفاده از دو نیمکره مغز» را دریافت کردند(۸ جلسه ۷۰ دقیقه­ای؛ هر هفته دو جلسه). پس از اتمام دوره آموزشی برای گروه آزمایش، از هر دو گروه پس ­آزمون به عمل آمد. ابزار گردآوری داده ­ها نیز پرسشنامه مهارت ارتباطی بارتون(۱۹۹۰)، سازگاری اجتماعی دخانچی(۱۳۷۷) و مهارت تمرکز سواری و اورک(۱۳۹۴) بود. در نهایت داده ­های جمع آوری شده از هر دو گروه با استفاده از نرم ­افزار SPSS نسخه ۲۴ و (تحلیل کواریانس و پیش ­فرض­های آن) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: تحلیل کواریانس چندمتغیری(مانکوا) نشان داد، آموزش دو نیمکره مغز بر مهارت تمرکز، سازگاری اجتماعی و مهارت­های ارتباطی دانش ­آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان مهریز، تاثیر مثبت و معناداری داشته است(۰۵/۰>p). نتیجه گیری: بنابراین اقداماتی که منجر به فعالیت دو نیمکره مغز می­ شود، می ­تواند بر موفقیت دانش­ آموزان تاثیرگذار باشد، در نتیجه پیشنهاد می شود، معلمان دوره ابتدایی، فرایند آموزش مباحث مختلف را به گونه­ ای اجرا نمایند که هر دو نیمکره مغز در دانش ­آموزان فعال شود.

کلیدواژه ها:

دو نیمکره مغز ، سازگاری اجتماعی ، مهارت تمرکز ، مهارت های ارتباطی ، یادگیری