تبیین روش تدریس حل مساله بر خلاقیت کودکان پیش دبستانی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش تدریس حل مساله بر خلاقیت دانش آموزان پیش دبستانی در شهر خوی استان آذربایجان غربی با روش شبه آزمایشی (طرح پیش آزمون پس آزمون همراه با گروه گواه) انجام گرفته است. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان پیش دبستانی شهر خوی به تعداد ۱۸۰۰ نفر می باشد، که ۷۸ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. همچنین ابزار گردآوری اطلاعات آزمون خلاقیت ژان لوئی سلیه بوده است. ضریب پایایی این آزمون با استفاده از روش آلفای کرونباخ، برای خرده آزمون های کلامی (سیالی)، تکمیل تصاویر (انعطاف پذیری)، تفسیر تصاویر ( ابتکار) و خلاقیت کل به ترتیب ۷۹/۰، ۸۲/۰، ۸۶/۰ ، ۸۳/۰ محاسبه گردید. برای تجزیه وتحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار) و در بخش استنباطی از تحلیل کوواریانس استفاده گردید. نتایج پژوهش نشان داد روش تدریس حل مساله بر خلاقیت کودکان پیش دبستانی موثر است و کودکانی که با این روش آموزش دیده اند از نظر خلاقیت در سطح بالاتری قرار گرفته اند.

کلیدواژه ها:

روش تدریس ، حل مساله ، خلاقیت ، پیش دبستانی.