تحلیلی چند بعدی از عوامل موثر بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان با تاکید بر نظریه های انگیزشی

انگیزش تحصیلی دانش آموزان پدیده ای پیچیده است که تحت تاثیر عوامل متعددی قرار دارد. عوامل فردی، نظیر نیازهای روانشناختی، علاقه و اهداف شخصی، به طور مستقیم بر انگیزش درونی تاثیر می گذارند. همچنین، عوامل بیرونی همچون محیط آموزشی، حمایت های معلمان و والدین، جو مدرسه و روابط اجتماعی نیز به طور چشمگیری بر انگیزش تحصیلی تاثیر می گذارند. در کنار اینها، عوامل فرهنگی و اجتماعی نیز می توانند نقش کلیدی در تعیین میزان انگیزش و موفقیت تحصیلی دانش آموزان ایفا کنند. تحقیقات در حوزه انگیزش تحصیلی به بررسی عوامل مختلفی پرداخته اند که بر تمایل و تالش دانش آموزان برای موفقیت در تحصیل تاثیر می گذارند. این عوامل از جنبه های فردی، اجتماعی و محیطی ناشی می شوند و نظریه های مختلف انگیزش می توانند به تحلیل و توضیح این پدیده کمک کنند. در این راستا، نظریه های مختلفی نظیر نظریه مازلو، نظریه موری و نظریه مککللند هرکدام از جنبه های خاصی به تبیین انگیزش پرداخته اند. نظریه ی مازلو با تاکید بر سلسله مراتب نیازها، نشان می دهد که انگیزش تحصیلی در صورتی به طور موثر تقویت می شود که نیازهای ابتدایی فرد (امنیت، محبت، احترام و غیره) برآورده شده باشد. موری نشان می دهد که هر فرد به طور متفاوتی به نیازهای خود پاسخ می دهد، بهویژه در زمینه نیاز به دستاورد و نیاز به هدفگذاری. در محیط های آموزشی، این نیازها باید شناسایی و به طور خاص در برنامه های آموزشی و فعالیت ها در نظر گرفته شوند تا انگیزش درونی دانش آموزان تقویت گردد. نظریه مککللند نیز به این نکته اشاره دارد که افراد در سطوح مختلف نیاز به موفقیت، قدرت و تعلق اجتماعی دارند. در زمینه تحصیل، دانش آموزانی که نیاز باالیی به موفقیت دارند، انگیزش درونی بیشتری برای دستیابی به اهداف علمی و تحصیلی از خود نشان می دهند.

کلیدواژه ها:

انگیزه ، انگیزش پیشرفت ، نظریه ، دانش آموزان