سرمایه روان شناختی معلمان و نقش آن در ارتقای کیفیت تدریس: بررسی همبستگی درون فردی در نظام آموزشی

کیفیت آموزش، به عنوان یکی از ارکان اصلی نظام تعلیم و تربیت، در گرو عملکرد حرفه ای معلمانی است که از توانمندی های روان شناختی و نگرش های مثبت برخوردار باشند. سرمایه روان شناختی، شامل امید، خودکارآمدی، خوش بینی و تاب آوری، مفهومی کلیدی در روان شناسی مثبت نگر است که می تواند عملکرد آموزشی را به طور معناداری تحت تاثیر قرار دهد. این پژوهش با هدف تحلیل رابطه بین سرمایه روان شناختی معلمان و اثربخشی آموزشی آنان در مدارس ابتدایی شهر خوی انجام شده است. روش تحقیق، توصیفی-همبستگی و جامعه آماری شامل معلمان رسمی و پیمانی مدارس دولتی بود. با استفاده از دو پرسشنامه استاندارد، اطلاعات از ۳۲۰ معلم گردآوری و با آزمون های آماری مناسب تحلیل شد. نتایج نشان داد که سرمایه روان شناختی با اثربخشی آموزشی رابطه مثبت و معناداری دارد. در این میان، خودکارآمدی و امید نقش بیشتری در پیش بینی اثربخشی ایفا می کنند. بر اساس یافته ها، توصیه می شود که برنامه های توانمندسازی معلمان، به طور هدفمند بر رشد مولفه های روان شناختی تمرکز داشته باشند تا بهبود کیفیت آموزش در کلاس های درس به طور نظام مند محقق شود.

کلیدواژه ها:

سرمایه روان شناختی ، کیفیت تدریس ، همبستگی درون فردی.