تاثیر هماهنگی R/W بر فارسی ششم ابتدایی

هدف از این پژوهش بررسی تاثیر هماهنگی مهارت های خواندن و نوشتن (R/W) و استفاده از بسته های آموزشی مشابه ارزیابی های بین المللی PISA بر تقویت مهارت های زبانی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی در آموزش زبان فارسی است. پژوهش حاضر با استفاده از روش مطالعه ی تجربی و تحلیل داده های جمع آوری شده از نمونه ای از دانش آموزان پایه ششم ابتدایی، به بررسی اثرات هماهنگی این دو مهارت و تاثیر بسته های آموزشی در بهبود کیفیت خواندن و نوشتن پرداخته است. یافته های این تحقیق نشان می دهند که هماهنگی مهارت های خواندن و نوشتن به ویژه زمانی که از بسته های آموزشی مشابه PISA استفاده می شود، موجب تقویت قابل توجه مهارت های درک مطلب و نوشتار در دانش آموزان می شود.دانش آموزانی که این دو مهارت را به طور هم زمان و هماهنگ یاد می گیرند، توانایی های بالاتری در تحلیل متون و تولید نوشتار دارند. بسته های آموزشی مشابه PISA که بر تحلیل و ارزیابی اطلاعات تاکید دارند، به طور موثری موجب بهبود مهارت های شناختی و زبانی دانش آموزان می شوند و آن ها را در استفاده از مهارت های خود در موقعیت های مختلف یاری می کنند. نتایج این پژوهش نشان می دهند که استفاده از روش های هماهنگ در آموزش زبان فارسی، به ویژه در مدارس ابتدایی، می تواند به بهبود کیفیت یادگیری کمک کرده و مهارت های زبانی دانش آموزان را تقویت نماید. همچنین، بسته های آموزشی مشابه PISA به عنوان ابزاری موثر برای تقویت مهارت های تحلیلی و نوشتاری در نظر گرفته شده اند. پیشنهاد می شود که معلمان و برنامه ریزان آموزشی در مدارس ابتدایی از روش های هماهنگ در تدریس خواندن و نوشتن استفاده کنند و بسته های آموزشی مشابه PISA را در برنامه درسی خود گنجانده تا به بهبود مهارت های زبانی دانش آموزان کمک نمایند. همچنین، تحقیقات آینده باید به بررسی موانع و چالش های موجود در پیاده سازی این روش ها پرداخته و راهکارهای مناسب را برای افزایش اثربخشی آن ها پیشنهاد دهند.

کلیدواژه ها:

خواندن ، نوشتن ، فارسی ، ابتدایی.