طراحی الگوی حمایت روانی از دانش آموزان دوره ابتدایی با محوریت معلم در مدارس فاقد مشاور

در سال های اخیر، نقش سلامت روان دانش آموزان به ویژه در دوره ابتدایی، بیش از پیش مورد توجه قرار گرفته است؛ با این حال، بسیاری از مدارس ابتدایی به ویژه در مناطق کمتر برخوردار، از وجود مشاوران حرفه ای بی بهره اند. این تحقیق با هدف طراحی الگویی برای حمایت روانی از دانش آموزان با تاکید بر نقش کلیدی معلمان در مدارس فاقد مشاور انجام شد. روش تحقیق کیفی از نوع تحلیل مضمون بود و داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با معلمان، مدیران، روان شناسان تربیتی و والدین گردآوری شد. تجزیه و تحلیل داده ها به شناسایی مولفه هایی چون «ارتباط همدلانه معلم با دانش آموز»، «شناسایی علائم اولیه مشکلات روانی»، «توانمندسازی معلم در مداخلات اولیه»، «استفاده از ظرفیت خانواده»، و «ایجاد محیط امن روانی در کلاس» منجر شد. نتایج نشان داد که معلمان با آموزش های هدفمند و پشتیبانی نظام مند، قادر به ایفای نقشی موثر در پیشگیری از آسیب های روانی و ارتقاء بهزیستی ذهنی دانش آموزان هستند. الگوی طراحی شده شامل سه بعد اصلی (پیشگیری، شناسایی و مداخله اولیه) و چندین زیرمولفه عملیاتی است که به عنوان یک چارچوب اجرایی برای مدارس ابتدایی فاقد مشاور پیشنهاد می شود. این الگو می تواند به عنوان ابزاری کاربردی برای مدیران، معلمان و سیاست گذاران آموزشی در جهت ارتقاء سلامت روان دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

سلامت روان ، دانش آموز ابتدایی ، معلم ، مدرسه فاقد مشاور ، حمایت روانی ، مداخله اولیه ، آموزش معلم ، طراحی الگو.