رابطه بین هوش هیجانی معلمان و مدیریت کلاس های پرتنش در مدارس شهری

در محیط های آموزشی شهری که با تنوع فرهنگی، چالش های رفتاری و فشارهای آموزشی بیشتری همراه اند، مهارت های هیجانی معلمان نقش تعیین کننده ای در مدیریت کلاس و ایجاد فضای یادگیری موثر ایفا می کنند. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین هوش هیجانی معلمان و توانایی آن ها در مدیریت کلاس های پرتنش انجام شده است. روش تحقیق توصیفی-همبستگی بوده و جامعه آماری شامل معلمان دوره متوسطه مدارس شهری شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بوده است. داده ها از طریق پرسش نامه استاندارد هوش هیجانی بار-آن و پرسش نامه مدیریت کلاس جمع آوری و با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون تحلیل شد. نتایج نشان داد که بین هوش هیجانی معلمان و مدیریت موفق کلاس های پرتنش، رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. به ویژه، مولفه های همدلی، خودکنترلی و حل مسئله بیشترین تاثیر را بر کاهش تنش های کلاسی و افزایش اثربخشی مدیریت کلاس داشته اند. یافته ها تاکید می کنند که ارتقاء هوش هیجانی معلمان می تواند راهبردی موثر برای بهبود تعاملات در کلاس، کاهش تعارض ها و افزایش کیفیت فرآیند تدریس باشد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، مدیریت کلاس ، تنش های کلاسی ، معلمان شهری ، خودتنظیمی هیجانی ، تعامل موثر