تاثیر استفاده از فناوری واقعیت افزوده در تدریس مفاهیم انتزاعی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده از فناوری واقعیت افزوده در تدریس مفاهیم انتزاعی انجام شده است. آموزش مفاهیم انتزاعی همواره یکی از چالش های اساسی در نظام آموزشی بوده و فناوری واقعیت افزوده به عنوان یکی از فناوری های نوظهور، پتانسیل قابل توجهی برای غلبه بر این چالش دارد. این پژوهش با رویکرد مروری-تحلیلی انجام شده و به بررسی جامع پژوهش های منتشر شده در زمینه کاربرد واقعیت افزوده در آموزش مفاهیم انتزاعی طی سال های ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۳ پرداخته است. برای این منظور، ۶۵ مقاله و پژوهش مرتبط از پایگاه های داده ای معتبر داخلی و خارجی گردآوری و تحلیل شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که استفاده از فناوری واقعیت افزوده در آموزش مفاهیم انتزاعی علوم پایه (مانند مفاهیم فیزیک، شیمی و زیست شناسی)، ریاضیات (هندسه، جبر و مفاهیم فضایی) و علوم انسانی (مفاهیم تاریخی، جغرافیایی و فلسفی)، تاثیر مثبت و معناداری بر عملکرد تحصیلی، یادداری، درک عمیق، انگیزش، خودکارآمدی و نگرش یادگیرندگان دارد. همچنین، این فناوری با فراهم آوردن تجارب یادگیری چندحسی، تعاملی و شخصی سازی شده، امکان عینی سازی مفاهیم انتزاعی را فراهم می کند. علی رغم مزایای متعدد، چالش هایی همچون هزینه های اولیه، نیاز به زیرساخت های فنی، آموزش معلمان، و طراحی آموزشی مناسب نیز در استفاده از این فناوری وجود دارد. بر اساس نتایج، الگوی مفهومی ARISAM برای طراحی و اجرای اثربخش واقعیت افزوده در آموزش مفاهیم انتزاعی پیشنهاد شده است. این مطالعه چشم اندازی جامع از وضعیت فعلی پژوهش ها، روندهای آینده و ملاحظات عملی در زمینه استفاده از واقعیت افزوده برای آموزش مفاهیم انتزاعی ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

واقعیت افزوده ، مفاهیم انتزاعی ، تدریس ، فناوری آموزشی ، یادگیری تعاملی ، عینی سازی ، طراحی آموزشی