بررسی تاثیر آموزش فلسفه بر تفکر منطقی و سطح پرسشگری دانش آموزان پایه هفتم شهر تبریز
محل انتشار: یازدهمین همایش ملی -تازه های روانشناسی مثبت
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 68
فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NCPP11_368
تاریخ نمایه سازی: 13 اردیبهشت 1404
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر تعیین تاثیر آموزش فلسفه بر تفکر منطقی و سطح پرسشگری دانش آموزان پایه هفتم شهر تبریز می باشد. این پژوهش از نوع کاربردی بوده و به روش نیمه تجربی با استفاده از طرح پیش آزمون_پس آزمون با گروه کنترل انجام شده است. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه هفتم شهر تبریز در سال تحصیلی ۱۴۰۱_۱۴۰۰ به تعداد ۱۲۰۶۱نفر بودند که به روش نمونه گیری خوشه ای دو کلاس ۱۶ نفره از یک مدرسه انتخاب و به شیوه تصادفی یک کلاس به عنوان گروه آزمایش و کلاس دیگر به عنوان گروه کنترل انتخاب شد. گروه آزمایشی این پژوهش طی ۱۰جلسه به صورت هفته ای یک بار به مدت ۹۰دقیقه، تحت آموزش فلسفه برای کودکان قرار گرفتند و گروه کنترل هیچ آموزشی در این زمینه دریافت نکردند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سیمین بهاری
کارشناسی ارشد علوم تربیتی دانشگاه تبریز