بررسی تاثیر آموزش فلسفه بر تفکر منطقی و سطح پرسشگری دانش آموزان پایه هفتم شهر تبریز

هدف پژوهش حاضر تعیین تاثیر آموزش فلسفه بر تفکر منطقی و سطح پرسشگری دانش آموزان پایه هفتم شهر تبریز می باشد. این پژوهش از نوع کاربردی بوده و به روش نیمه تجربی با استفاده از طرح پیش آزمون_پس آزمون با گروه کنترل انجام شده است. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه هفتم شهر تبریز در سال تحصیلی ۱۴۰۱_۱۴۰۰ به تعداد ۱۲۰۶۱نفر بودند که به روش نمونه گیری خوشه ای دو کلاس ۱۶ نفره از یک مدرسه انتخاب و به شیوه تصادفی یک کلاس به عنوان گروه آزمایش و کلاس دیگر به عنوان گروه کنترل انتخاب شد. گروه آزمایشی این پژوهش طی ۱۰جلسه به صورت هفته ای یک بار به مدت ۹۰دقیقه، تحت آموزش فلسفه برای کودکان قرار گرفتند و گروه کنترل هیچ آموزشی در این زمینه دریافت نکردند.

کلیدواژه ها:

آموزش فلسفه برای کودکان ، پرسشگری ، تفکر منطقی ، داستان های فلسفی