مسائل اخلاقی در استفاده از هوش مصنوعی در سیستم آموزشی

این مقاله مسائل اخلاقی پیرامون بکارگیری هوش مصنوعی (AI) در آموزش را از روزهای اولیه هوش مصنوعی در آموزش در دهه ۱۹۷۰ تا وضعیت فعلی این حوزه، از جمله پیچیدگی روزافزون رابطهای سیستم و افزایش استفاده از دادهها و سوء استفاده در حال ی که در روزهای اولیه بیشتر ابزارها عمدتا رو به دانش آموز بودند، اکنون ابزارها یی وجود دارند که رو به معلم هستند، از مدیریت کلاس درس پشتیبانی میکنند و رو به مدیر هستند و به مدیریت گروههای دانش آموز کمک م یکنند. ابزارهای مواجهه با یادگیرنده اکنون جنبه های عاطفی و انگیزشی یادگیری و همچنین شناختی را در نظر می گیرند. افزایش جمع آوری داده ها و ابزارهای تحلیلی مرتبط با آن، توسعه داشبوردهایی را برای مدیریت پویا و درک انعکاسی فراگیران، معلمان و مدیران امکان پذیر کرده است. مسائل اخلاقی در روزهای اولیه این رشته به سختی مطرح می شد، اما در حال حاضر آنها بزرگ به نظر می رسند. این به دلیل ترس مشروع از به خطر افتادن استقالل دانش آموزان و معلمان، جمع آوری دادههای یادگیرنده و سوء استفاده احتمال ی برای مقاصد د یگر است، و ا ینکه هوش مصنوع ی سوگیریهای اضافی را در تصمیم گیریهای آموزشی وارد میکند و نابرابری موجود را افزایش میدهد و همچنین به دلیل شهرت ترسناکی که هوش مصنوعی به طور کلی دارد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی در آموزش ، اخلاق ، تجزیه و تحلیل ، داشبورد ، رو به رو با یادگیرنده ، مواجهه با معلم ، مواجهه با مدیر