ارائه مدل معادله ساختاری ادراک دانشجویان از برنامه درسی تجربه شده و شایستگیهای تحصیلی آنان

هدف این پژوهش، بررسی رابطه ادراک دانشجویان از برنامه درسی تجربه شده و شایستگیهای تحصیلی آنان در قالب یک مدل معادله ساختاری بود. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی و جامعهی آماری شامل کلیهی دانشجویان دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شیراز بود که با استفاده از روش نمونهگیری خوشه ای ۱۸۰ نفر به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در پژوهش شامل دو مقیاس اثربخشی برنامه درسی تجربه شده (محمدی و ملتجی، ۱۳۹۲) و پرسشنامه محقق ساخته شایستگیهای تحصیلی بود که پس از محاسبه روایی و پایایی در بین نمونهی پژوهش توزیع گردید. دادهها توسط نرمافزارهای SPSS ۱۹ و Lisrel ۸.۵۴ و روشهای آماری آزمون تی تک نمونهای، ضریب همبستگی پیرسون و مدل معادله ساختاری تحلیل شدند. نتایج این مطالعه نشان داد که: ۱) شایستگیهای تحصیلی دانشجویان در حد متوسط است و باالترین میانگین نیز مربوط به بعد دانشی است. ۲) رابطهی مثبت و معناداری بین ادراک دانشجویان از برنامه درسی تجربه شده و شایستگیهای تحصیلی آنان وجود دارد. ۳) در نهایت ادراک دانشجویان از برنامه درسی تجربه شده تاثیر مثبت و معناداری بر شایستگیهای تحصیلی آنان دارد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی تجربه شده ، شایستگی تحصیلی ، مدل معادله ساختاری ، دانشگاه