واکاوی علل و عوامل رفتار پرتحرکی و تمایل به نزدیکی معلم در دانش آموز کلاس چهارم: روا یتی از تجربه زیسته و راهکارهای مدیریت در محیط کلاس

مشکلات رفتاری دانش آموزان در محیط های آموزشی از جمله چالشهای مهمی هستند که می توانند بر کیفیت تدریس و یادگیری تاثیر منفی بگذارند. پژوهش حاضر با هدف شناسایی علل و عوامل زیربنایی رفتار پرتحرکی و تمایل به ایستادن کنار معلم در یکی از دانش آموزان کلاس چهارم مدرسه مولوی انجام شد. این مطالعه از نوع کیفی و با روش روایتپژوهی صورت گرفت. دادهها از طریق مشاهده مستقیم، مصاحبههای نیمه ساختاریافته با معلم، والدین و دانش آموز و بررسی محیط فیزیکی کلاس گردآوری شدند. تجزیه و تحلیل دادهها به روش تحلیل محتوای کیفی و کدگذاری مضامین انجام شد. یافته ها نشان داد که رفتار پرتحرکی و تمایل به ایستادن کنار معلم تحت تاثیر پنج عامل اصلی قرار دارد: ۱) شرایط فیزیکی نامناسب کلاس (صندلی غیرارگونومیک)، ۲) نیاز به تحرک و فعالیت فیزیکی، ۳) وابستگی عاطفی به معلم و احساس امنیت در کنار او، ۴) مشکلات احتمالی شنوایی، ۵) ناتوانی در تمرکز طوالنیمدت. نتایج این پژوهش نشان داد که رفتار مورد نظر به جای آنکه ناشی از مشکلات تحصیلی باشد، ریشه در عوامل چندبعدی محیطی، جسمی و روان شناختی دارد. بر این اساس، راهکارهایی مانند بهبود شرایط فیزیکی کلاس، برنامه ریزی فعالیت های حرکتی کنترلشده، تقویت تعامل عاطفی سازنده و بررسی وضعیت شنوایی دانش آموز ارائه شدند. یافته های این پژوهش می تواند به معلمان و کادر آموزشی در مدیریت موثر رفتارهای مشابه و ارتقای کیفیت یادگیری در محیطهای آموزشی کمک کند.

کلیدواژه ها:

رفتار پرتحرکی ، وابستگی عاطفی ، مدیریت کلاس ، تحلیل کیفی ، محیط فیزیکی کلاس ، مشکلات تمرکزی ، روایتپژوهی