نقش جشنواره روش تدریس در افزایش مهارت تدریس معلمان ابتدایی

این پژوهش به بررسی نقش جشنواره های روش تدریس در افزایش مهارت های تدریس معلمان ابتدایی پرداخته است. هدف اصلی این تحقیق، شناسایی تاثیر این جشنواره ها بر استفاده معلمان از روش های نوین تدریس، افزایش تعاملات کلاسی و بهبود کیفیت فرآیند آموزش است. در این پژوهش از روش تحقیق توصیفی-پیمایشی استفاده شده و داده ها از طریق پرسشنامه، مصاحبه و مشاهده جمع آوری گردیده است. جامعه آماری تحقیق شامل معلمان مقطع ابتدایی شرکت کننده در جشنواره های روش تدریس در یک بازه زمانی مشخص است. یافته های پژوهش نشان می دهد که جشنواره های روش تدریس تاثیر مثبتی بر ارتقای مهارت های معلمان داشته و باعث افزایش اعتماد به نفس و انگیزه آن ها در تدریس شده است. معلمان پس از شرکت در این جشنواره ها تمایل بیشتری به استفاده از روش های فعال و خلاقانه مانند آموزش مبتنی بر بازی، فناوری و فعالیت های گروهی نشان داده اند. همچنین، بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان و افزایش مشارکت آن ها در کلاس های درس به عنوان پیامدهای غیرمستقیم این جشنواره ها شناسایی شده است. با این حال، محدودیت هایی مانند کمبود منابع آموزشی، محدودیت های زمانی و مقاومت برخی معلمان در برابر تغییر، از چالش های اصلی اجرای روش های جدید تدریس پس از جشنواره ها بوده است. بر اساس نتایج این تحقیق، پیشنهاد می شود حمایت های بیشتری از سوی نهادهای آموزشی و مدارس فراهم شود و دوره های آموزشی پیگیری برای معلمان برگزار گردد تا از تاثیرات مثبت این جشنواره ها بهره برداری بهینه شود. این پژوهش نشان می دهد که جشنواره های روش تدریس می توانند به عنوان ابزاری موثر برای بهبود مهارت های تدریس معلمان و ارتقای کیفیت آموزش در مقطع ابتدایی مورد استفاده قرار گیرند.

کلیدواژه ها:

جشنواره ، روش تدریس ، مهارت تدریس ، معلمان ابتدایی