رویکرد کیفی به برنامه درسی مبتنی بر سواد فرهنگی در آموزش و پرورش

این پژوهش با هدف بررسی مولفه های برنامه درسی مبتنی بر سواد فرهنگی در آموزش و پرورش انجام شد. این پژوهش کیفی با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی انجام گرفت. جامعه آماری اسناد موجود در پایگاه ها و وب سایت های معتبر در فاصله زمانی سالهای ۸۸۳۱ الی ۲۰۴۱ و ۳۸۹۱ الی ۴۲۰۲ بودند که جهت انتخاب نمونه پس از انتخاب متون یاد شده از نمونه گیری هدفمند مالک محور استفاده گردید. با بررسی و واکاوی مقالات پژوهشی مرتبط با سواد فرهنگی در حوزه آموزش و پرورش، نمونه گیری انجام شد و تا سرحد اشباع ادامه یافت. برای جمع آوری داده ها از ابزار فیش برداری از کتب، مقالات، اسناد و متون مرتبط با سواد فرهنگی استفاده شد. سپس با استفاده از کدگذاری باز، کدگذاری محوری کدگذاری گزینشی به ترتیب داده ها تلخیص شده و در قالب مفاهیم قرار گرفتند. در نهایت ۵۶۶ مفهوم اولیه استخراج شد که در ۶۴ مفهوم همدسته فرعی قرار گرفتند و ۶۴ مولفه برنامه درسی مبتنی بر سواد فرهنگی در آموزش و پرورش از قبیل ارزیابی ارزیابی فرهنگی، دانش فرهنگی، دانش مذهبی، راهبرد تربیتی، راهبرد فرهنگی، راهبرد مدیریتی، راهبردهای یادگیری دانش آموز محور، راهبردهای آموزش محور، عناصر مهارتی، اهداف اجتماعی و... استخراج گردید.

کلیدواژه ها:

مولفه های برنامه درسی ، سواد فرهنگی ، آموزش و پرورش