تحلیل تطبیقی فرایند سیاست گذاری آموزشی در برنامه درسی دوره ابتدایی کشورهای هند و سوئد

این پژوهش با هدف بررسی تطبیقی سیاستگذاری های آموزشی در برنامه درسی دوره ابتدایی در کشورهای هند و سوئد انجام شده است. آموزش ابتدایی به عنوان زیرساختی مهم برای توسعه انسانی، در هر کشور با توجه به نیازهای فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی خاص خود طراحی می شود. در هند، سیاست های آموزشی با تاکید بر عدالت آموزشی، بهبود فرصت های یادگیری و استفاده از زبان مادری در مقطع ابتدایی شکل گرفته اند و هدف آن ها تقویت مهارت های زبانی، اجتماعی و بنیادین دانش آموزان است. در مقابل، در سوئد، سیاست های آموزشی بر مبنای ارزش های دموکراتیک، برابری آموزشی و رویکردهای آموزشی عملی و مشارکتی استوارند که به توسعه مهارت های اجتماعی و تفکر انتقادی دانش آموزان کمک می کند. پژوهش حاضر با بهره گیری از روش کیفی و تحلیل محتوای اسناد و مدارک آموزشی، به مقایسه ساختار و محتوای برنامه درسی، روش های آموزشی و چالش های موجود در هر دو کشور پرداخته است. نتیجه این مطالعه می تواند برای سیاست گذاران آموزشی در ایران راهگشا باشد تا از تجربیات موفق این کشورها در بهبود و ارتقای نظام آموزشی ابتدایی خود بهره گیرند و به انطباق بهتر برنامه های درسی با نیازهای اجتماعی و فرهنگی بپردازند.

کلیدواژه ها:

آموزش ابتدایی ، برنامه درسی ، سیاست گذاری آموزشی ، هند ، سوئد