طراحی الگوی برنامهی درسی مبتنی بر یادگیری تعاملی در دوره متوسطه اول

فراگیرانی که در دوره متوسطه اول تحصیل می کنند، نوجوانانی هستند که در آستانه ی بلوغ قرار دارند بنابراین با این دید طراحی الگویی متناسب با ویژگیهای این دوران از حیات آنان پژوهشگر را بر آن داشت تا تحقیقی برای یادگیری بهتر و درونی سازی مفاهیم درسی در دوران تحصیل در مقطع متوسطه اول را در نظر بگیرد. بنابراین هدف از انجام این تحقیق پژوهش طراحی الگوی یادگیری تعاملی برای افزایش مهارت یادگیری در بین فراگیران دوره متوسطه اول است. و روش کار آن مبتنی بر رجوع به تجربیات شخصی و مقالات مختلفی است که در این موارد مرفوع شده اند. با لحاظ موارد فوق آنچه بعنوان نتیجه از تحقیق حاضر بدست آمد آن است که فراگیر با اشتراک گذاری مفاهیم یاد گرفته شده و اشتراک پذیری مفاهیم حاصل از یافته های دیگران، یادگیری را عمق بخشیده و آنها را درونی میسازد و در موقعیتهای پیش رو در زندگی واقعی آنها را بکار میگیرد و رضایت نسبی از بکارگیری آنها را در خود احساس می نماید و در موقعیتهای جدید با بکارگیری یافته های علمی درونی شده موقعیتهای جدیدی همراه با موفقیت را برای خود به ارمغان می آورد و برای استفاده از یافته های علمی دیگران و همچنین به اشتراک گذاری مفاهیم درونی شده خود با دیگران تعامل و مشارکت می نماید و به همکاری در گروه همتراز و ناهمتراز میپردازد و از تحقیقات صورت گرفته لذت می برد و خود را عضوی منطقی و مفید در گروهها میبیند و احساس خوش آیندی برای همکاری گروهی در او بروز مینماید در این نوع طراحی فراگیر روش یادگیری مشاهده ای چهره به چهره و تعاملی مطالب را با دیگران به اشتراک میگذارد و مفاهیم دیگران را دریافت می کند و بر عمق تفکر خویش برای درونی سازی مفاهیم از طریق عینی میافزاید و بر دانسته های خود غنا میبخشد.

کلیدواژه ها:

طراحی الگو ، یادگیری تعاملی ، فراگیر ، دوره متوسطه اول ، اشتراک گذاری مفاهیم ، درونیسازی مفاهیم