بررسی رابطه بین مشارکتکاری با مسئولیتپذیری معلمان

آموزش و پرورش یکی از سازمانهای مهم اجتماعی است که دانش آموزان را برای ایفای نقش مناسب در اجتماع آینده آماده می کند. ثمربخشی این نظام از یک سو تبدیل کردن انسانهای مستعد به انسان های بالنده، سالم، متعادل و رشد یافته و مسئولیت پذیر است و از سوی دیگر تامین کننده نیازهای نیروی انسانی جامعه در بخش های متفاوت فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی است. امروزه تمامی صاحب نظران و اندیشمندان بر اهمیت و نقش معلمان به عنوان عامل توسعه در هر کشور واقف اند و بر آن تاکید دارند. لذا با توجه به این مهم، پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین مشارکت کاری با مسئولیت پذیری معلمان پرداخت. این پژوهش، از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش، توصیفی از نوع همبستگی می باشد. از لحاظ نوع داده ها جز پژوهش های کمی، به دلیل اینکه جمع آوری داده های این تحقیق از طریق پرسشنامه بوده و بر مبنای اعداد می باشد و هم چنین یکی از اهداف انجام این پژوهش، تعمیم نتایج بود، محقق به دنبال عینیت بخشیدن به آنها به صورت کمی و عددی می باشد. جامعه موردمطالعه پژوهش را معلمان شهر سنندج تشکیل داد که ۱۲۰ نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. در این پژوهش، برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه مشارکت کاری اندرسون (۲۰۱۲) و پرسشنامه مسئولیت پذیری مارنات (۱۲۲۰) استفاده شد. و پایایی آن از طریق آلفای کرونباخ محاسبه شد به ترتیب ۰.۸۲ و ۰.۸۴ بود و روایی آن از طریق نظرخواهی از اساتید و متخصصان تایید گردید. میزان ضریب همبستگی پیرسون مشارکت کاری و مسئولیت پذیری معلمان (r = ۰.۷۴۱) که مقدار قوی و مثبت و دارای جهت مستقیم می باشد، یعنی با افزایش مشارکت کاری، مسئولیت پذیری معلمان افزایش می یابد و بلعکس.

کلیدواژه ها:

مشارکت کاری ، مسئولیتپذیری ، معلمان ، مدارس ، ابتدایی