ارزیابی سلسله مراتب ارزش ها و منابع تاثیرگذار بر باورهای دانش آموزان برای حضور در فعالیت های ورزشی و بدنی

امروزه، اهمیت فعالیت های ورزشی و بدنی برای سلامت جسمانی و روانی افراد، به خصوص دانش آموزان، بیش از پیش روشن شده است. اما چرا برخی دانش آموزان با اشتیاق در فعالیت های ورزشی شرکت می کنند و برخی دیگر، کمتر؟ این تفاوت در انگیزه ها، ریشه در باورها و ارزش هایی دارد که افراد نسبت به ورزش و فعالیت بدنی دارند. برای مثال، دانش آموزی که ورزش را به عنوان راهی برای افزایش اعتماد به نفس و اجتماعی شدن می بیند، احتمالا با اشتیاق بیشتری در فعالیت های گروهی شرکت خواهد کرد. در مقابل، دانش آموزی که ورزش را تنها به عنوان وظیفه یا مجبوری می بیند، شاید کمتر انگیزه داشته باشد. بنابراین، شناخت این ارزش ها و باورهای سلسله مراتبی که در پس ذهن دانش آموزان قرار دارند، می تواند راهگشای طراحی برنامه های آموزشی و مداخلات موثرتری برای تشویق شرکت در فعالیت های ورزشی باشد. این بررسی به تالشی برای درک عمیقتر این ارزش ها و ارتباط آنها با باورهای دانش آموزان در مورد حضور در فعالیت های ورزشی و بدنی می پردازد. بررسی سلسله مراتب این ارزش ها می تواند شرح و درک دقیقی از دلایل مشارکت یا عدم مشارکت در فعالیت های ورزشی را برای ما فراهم کند. ما در این پژوهش تالش خواهیم کرد تا به این سوال کلیدی پاسخ دهیم که چه ارزش های سلسله مراتبی بر باورهای دانش آموزان نسبت به حضور فعال در ورزش و فعالیت های بدنی تاثیرگذار است و چگونه می توان این عوامل را شناسایی و در جهت ارتقای انگیزه و مشارکت دانش آموزان به کار گرفت.

کلیدواژه ها:

سلامت جسمانی ، فعالیت ورزشی ، سلامت روانی ، ارزش های شخصیتی ، ارتقای فعالیت بدنی ، دانش آموزان