آسیب شناسی آموزش در کلاس های چندپایه

پژوهش حاضر با هدف آسیب شناسی آموزش در کلاس های چندپایه انجام گرفت. روش تحقیق از نوع توصیفی-تحلیلی بود. شرکت کنندگان در مصاحبه های پژوهش حاضر کلیه معلمان چندپایه مشغول به کار و فعالیت آموزشی در مناطق شهری و روستایی استان آذربایجان غربی، شهرستان اشنویه بودند که از این میان تعداد ۱۲ نفر با روش نمونه گیری هدفمند به عنوان نمونه انتخاب شدند. آموزگاران در بازه سنی ۲۵ تا ۵۳ سال بودند. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه سازمان یافته جمع آوری گردیدند. یافته ها در سه مقوله اصلی شامل چالش ها (مسائل شخصی معلمان، دانش آموزان، اولیا و مناطق و مشکلات سازمانی و آموزشی)، راه های حل (مدیریت کلاس، مدیریت زمان و ارتباط با اولیا) و فرصت ها (فرصت برای معلمان، فرصت های آموزشی، فرصت برای دانش آموزان) دسته بندی شدند. یافته ها نشان داد که کلاس های چندپایه در عین داشتن فرصت هایی همچون بدا بودن میزان رشد اجتماعی، سازگاری محیطی، روحیه همالاری، پختگی رفتاری دانش آموزان، با چالش هایی همچون کمبود وقت، فقدان تجهیزات آموزشی، ضعف بنیه علمی، سنگینی حجم کار مدیر آموزگاران، فضای نامناسب آموزشی و... مواجه است. در نهایت، پژوهش پیشنهاداتی برای بررسی جامع در مورد کلاس های چندپایه، نقاط ضعف و قوت آنها، نحوه تشکیل، اداره و مدیریت و کاهش نقاط ضعف آنها ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

آموزش ، کلاس های چندپایه ، معلم ، دانش آموز