بررسی چگونگی مقابله معلمان آینده نگر با الگو ها و الگوریتمهای معکوس ریاضی در مدیریت کلاس معکوس

پیاده سازی روش یادگیری کلاس معکوس در چند سال اخیر رو به افزایش بوده است. در سیستم آموزشی ایده آل روش کلاس معکوس این است که مطالب مورد یادگیری که دانش آموزان می توانند به تنهایی مطالعه و مدیریت کنند به عهده و وظیفه آنها باشد. این رویکرد به معلمان اجازه می دهد جلسات کلاس را بر روی فعالیت های آموزشی متمرکز کنند، مانند بحث در مورد مشکلات دانش آموزان به شکلی که در طول یادگیری مسائل و با آنها مقابله کرده و آموزش را با نیازهای شخصی دانش آموزان تنظیم کنند. در نتیجه، دانش آموزان مهارت های یادگیری و تنظیمی را توسعه می دهند و دانش و درک را در مورد موضوعات عمیق تر می کنند. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر یادگیری کلاس معکوس بر تغییرات در احساس درک شاده معلمان آینده نگر از وضعیت کارآمدی ریاضی در نتیجه مقابله مسائل آنها با الگوهای ریاضی و الگوریتم به عنوان بخشی از یک دوره یکساله می باشد. موفقیت ها و شکست ها در انجام تکالیف ریاضی بر وضعیت کارآمدی ریاضی ادراک شده توسط دانش آموزان که به ادراک افراد از توانایی و وضعیت برای کنار آمدن موفقیت آمیز با وظایف ریاضی تاثیر می گذارد. در این روش تجزیه و تحلیل، ما به دنبال شواهدی از تاثیر یادگیری کلاس معکوس بر آینده نگری و استفاده از محتوا و کارآمدی ریاضی ادراک شده معلمان بودیم.

کلیدواژه ها:

کلاس معکوس ، کارآمدی ، معلمان آینده نگر ، الگوها ، الگوریتم ها