چگونه توانستم اختلال دیکته نویسی«ن.آ » دانش آموز پایه دوم دبستان کوثر را با تمرین های مختلف بهبود بخشم؟

هدف از پژوهش حاضر بررسی این موضوع است که « چگونه توانستم اختلال دیکته نویسی«ن.آ » دانش آموز پایه دوم دبستان کوثر را با تمرین های مختلف بهبود بخشم؟. » روش پژوهش بصورت اقدام پژوهی است. نتایج اقدام پژوهیحاضر بیان می کند که در آغاز مسئولیت نوشتن به عهده آموزگار است و « نوشتن جمعی » و تقلیدی معمول می باشد و به تدریج کودکان به « نوشتن فردی » تسلط پیدا می کنند و معلم نقش راهنمای آن ها را به عهده می گیرد. نوشتن از مهمترین راهای برقراری ارتباط است و مهارت در آن می تواند زمینه ساز ارتباط بهتر و کامل تر با دیگران باشد. بر همین اساس این پژوهش به بررسی اختلال دیکته و راه های درمان آن پرداخته است. همچنین علم ثابت کرده است که رابطه ای بین هوش و خط وجود دارد و آن را به منزله زبان دانسته اند که با رمزگذاری رابطه دارد و نیز نوشتن به رشد کامل برای ادراک دقیق نمادها، دارا بودن تصاویرذهنی بازمانده از تجارت حسی، حرکتی، بصری، مرتبط است.

کلیدواژه ها:

اختلال دیکته ، پایه دوم ، اقدام پژوهی ، دبستان کوثر