مقایسه اثربخشی آموزش بارش مغزی و آموزش مبتنی بر پروژه بر یادگیری ریاضی و مهارت حل مسئله دانش آموزان پایه ششم دختر ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی آموزش بارش مغزی و آموزش مبتنی بر پروژه بر یادگیری ریاضی و مهارت حل مسئله دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر ایلام بود. پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر ایلام در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ به صورت نمونه گیری به صورت در سه گروه در دسترس بود. آزمایش و یک گروه کنترل ۴۵ نفر از دانش آموزان دختر انتخاب به عنوان نمونه انتخاب شد و سپس به صورت تصادفی در سه گروه ۱۵ نفره گمارده شدند. ابزار پژوهش شامل آزمون پیشرفت تحصیلی ریاضی (۱۴۰۳) و آزمون مهارت حل مسئله کرومر (۱۹۸۵) بود. متغیر مستقل آموزش بارش مغزی و آموزش مبتنی بر پروژه و متغیر وابسته یادگیری ریاضی و مهارت حل مسئله بود. گروه آزمایش اول با روش بارش مغزی و گروه آزمایش دوم با روش مبتنی بر پروژه تحت آموزش قرار گرفتند. در این پژوهش ریاضی پایه ششم ابتدایی نیز در پنج جلسه شصت دقیقه ای یکبار در هفته مورد آموزش قرار گرفت. در پایان تحلیل داده ها به صورت شاخص های آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس یادگیری مقایسه روی تفاوری بندی) انجام شد. نتایج نشان داد که آموزش بارش مغزی و آموزش مبتنی بر پروژه در مهارت حل مسئله و یادگیری ریاضی به طور معناداری اثربخش است. با توجه به یافته ها می توان نتیجه گرفت که آموزش بارش مغزی در افزایش مهارت های آموزشی خود بیشتر از روش ها استفاده نمایند.

کلیدواژه ها:

آموزش بارش مغزی ، آموزش مبتنی بر پروژه ، یادگیری ریاضی ، مهارت حل مسئله