نقش پنهان کلاس و معیارهای ارزیابی تاثیر آموزش بر اخلاق دانش آموزان

تحقیق در باب تاثیر محیط آموزشی بر رفتار اخلاقی دانش آموزان، زمینه ای پیچیده و پویاست. این تاثیر، فراتر از آموزش صرف مباحث اخلاقی، در کنش و واکنش های متقابل دانش آموز با محیط آموزشی، معلمان، همسالان و حتی ساختار فیزیکی کلاس نهفته است. برای سنجش این تاثیر، نیازمند معیارهایی هستیم که هم جنبه های کمی و هم کیفی این پیچیدگی را در نظر بگیرند. یکی از معیارهای اساسی، بررسی «معیارهای رفتار اخلاقی» است. این معیارها بایستی به طور دقیق و جامع تعریف شوند. آیا صرفا به تبعیت از قوانین مدرسه توجه می شود یا فراتر از آن، به پرورش وجدان اخلاقی و درک عمیق مفهوم رفتار درست و نادرست توجه می شود؟ این سوال، کلید فهم تفاوت بین «انطباق» با قوانین و «درونی سازی» ارزش های اخلاقی است. برای اندازه گیری کمی این تاثیر، می توان از روش های مختلفی بهره برد. به عنوان مثال، استفاده از پرسشنامه های استاندارد شده ای که جنبه های مختلف رفتار اخلاقی را ارزیابی می کنند، می تواند مفید باشد. این پرسشنامه ها باید قابلیت سنجش تغییرات در طول زمان را داشته باشند تا بتوان تاثیر مستقیم برنامه های آموزشی را مورد ارزیابی قرار داد. هم چنین، می توان از روش های مشاهده ای، نظیر مشاهده مستقیم رفتار دانش آموزان در موقعیت های مختلف درونی و بیرونی مدرسه و تحلیل داده های جمع آوری شده، بهره برد. این نوع تحلیل، به فهم جنبه های ظریف و پنهان رفتار اخلاقی کمک می کند.

کلیدواژه ها:

انطباق ، رفتارهای اخلاقی ، محیط آموزشی ، دانش آموزان.